激發初中生寫作興趣與培養寫作能力的有效方法

敖成志

摘 要：結合多年的教學經驗，談談激發初中生寫作興趣與培養寫作能力的有效方法。

關鍵詞：初中語文；寫作；興趣；方法

在初中語文課程中，寫作不僅是一個簡單的教學以及考核內容，并且能在提高學生語言組織能力和表達能力上起到很大的作用，因此，對于怎樣提高學生語文寫作水平，提高學生寫作興趣，應從以下幾個方面做起。

一、培養觀察能力，帶動興趣寫作

我們都知道，創作源于自然生活，佳作往往是真情的自然流露，所以，教師應該因材施教，培養學生的生活觀察能力，激發學生的寫作興趣。教師可以先讓學生去觀察一些他們感興趣的東西，比如說，動物、植物、玩具、小說等等，可以先讓他們描述所看見的東西，才能很好地提高他們的想象力與創造力。

二、珍視學生的想象力，以想象帶動興趣

我們總是在說文學創作需要好的靈感，而靈感又來自于人們的想象力，佳作不僅僅只需要把看見的描述出來，還需要人們的想象力，這樣的文章才會有活力、有生命，處于青春生長發育期的初中生，我相信是不缺乏想象力的，因此，我們教師的職責就是要將學生的想象力激發出來，鼓勵學生大膽創新、自由發揮，把看見的、想說的，甚至是異想天開、奇思異想都可以，放開他們的思維，打開他們的思路，這樣不僅可以激發學生的創作靈感，而且可以帶動學生的參與熱情，抒發真情實感，以想象力帶動學生的寫作

興趣。

三、堅持日記寫作，積累素材

一次的成功往往是需要成千上萬次的努力訓練的，沒有人天生就會寫作，都需要勤加練習，堅持每天寫日記，是一種通過量的積累從而達到質的飛越的一條途徑。學生若能每天都堅持寫日記，不僅可以提高自身的語言積累量，鍛煉寫作思維、構思，而且很多素材在寫作中也可運用，長時間的堅持可以培養學生良好的學習習慣，增強學生的寫作興趣。同時，教師還可以讓學生多閱讀一些佳作，將一些好的句子收集起來，也可成為日后寫作的素材。相信，只要每一位學生都能堅持每天寫日記，多閱讀佳作，將寫作融入平時生活的點滴中，一定可以使自身寫作平水有大幅提升。

教師因材施教，根據不同的情況，給學生提供不同的合適的幫助，多鼓勵學生去讀、去寫，給學生信心，讓他們感受到文學的魅力，從內心喜歡上寫作，從而提高初中語文寫作教學質量。

參考文獻：

張玉芳.淺談初中語文作文寫作的技巧[J].學周刊，2013（03）.

編輯 董慧紅endprint