加強初中英語閱讀教學的措施分析

唐曉紅

摘 要：學生步入初中后就開始正式地學習英語，英語作為全球通用的語言之一，對國家發展及學生自身的發展有著重要作用，因此，學生要學好英語，教師要教好英語。閱讀是初中生面臨的重點和難點之一。英語教師要在課前用心備課，能夠運用多種多樣的教學方法提高學生的英語閱讀能力，激發學生的閱讀興趣，掌握正確的英語閱讀方法，提高學生的英語成績。

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；閱讀興趣

閱讀，是初中生學習英語的重要組成部分，也是學生積累英語單詞和英語語言的重要的過程。教師應當發揮自身的指導作用，讓學生學會正確的閱讀方法，能夠快速地掌握英語文章的中心內容，快速、準確地掌握自己所需要的信息。這樣能夠不斷地提高學生的做題能力和英語成績。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

現在，很多初中英語教師已經開始重視起學生的閱讀教育，但是很多的初中英語教師在閱讀教學模式上形式還是比較單一。很多初中學校專門開設了英語閱讀課程，但是，有很多的初中英語教師在英語閱讀課程過分依賴多媒體技術進行教學，忽略了學生閱讀口語能力的鍛煉培養，也沒有及時地補充閱讀材料。進行閱讀的目的主要兩個：一個是獲取自己需要的信息，另外一個是通過閱讀來提高自身的閱讀能力，體會作者的意圖。對于學生來說，學習英語最為重要的一項就是閱讀。因此，教師也要充分地認識到閱讀教學的重要性，然而，更多的初中英語教師為了讓學生能夠提高英語成績，能夠考上更好的高中學校，更加側重于學生英語知識的積累和考試技巧的傳授，忽略了學生真正閱讀能力的培養。很多學生由于教師留的書面作業過多，沒有空閑時間去閱讀英語書籍，學生也不知道如何在繁瑣的英語書籍中選擇適合自己的讀物，這個時候，教師就要充分地發揮作用，指導學生選擇適合自己的書籍去閱讀，真正地提高學生的閱讀能力。

二、初中教師如何加強英語閱讀教學，提高學生的閱讀能力

1.教師在教學模式上進行創新。在全面倡導素質教育的情況下，教師也應當改變傳統的教學模式，形成以學生為主體的教學模式，讓學生得到真正的鍛煉，成為課堂的“主人”。讓學生成為課堂的主體，能夠激發學生的創新性和學習興趣，教師要在教學過程中充分發揮自身的主導作用，指導學生去正確地閱讀英語書籍，能夠全面地建立以學生為主體地位，教師為主導地位的英語閱讀教學模式。

2.正確利用多媒體和網絡進行教學。多媒體網絡教學已經逐漸走進學生日常課堂學習中，多媒體網絡的教學環境使得教師教學方式更加的豐富多彩，在網絡上，英語資源豐富，能夠為初中生提供大量的英語閱讀資料，教師應當充分地利用多媒體網絡教學，改變傳統在教師封閉環境內的教學，朝著更加開放、自由的教學發展前進。網絡上資源豐富，能夠讓學生根據自己的英語基礎及閱讀能力選擇適合自己的材料進行閱讀，滿足不同學生的需求。采用多媒體網絡進行教學也符合現代教育發展的方向，能夠切實地提高學生的閱讀能力，能夠進一步提高學生的英語成績。

初中教師要想提高學生的閱讀能力，培養學生的閱讀興趣，需要不斷地在教學過程中采取適用的教學模式和教學方法，能夠讓學生在閱讀英語書籍的時候體會到閱讀的樂趣。初中教師是學生的指引者，對于學生未來的學習態度有著關鍵作用，教師一定要發揮好自身的作用，幫助學生養成正確的學習習慣及學習方法。

參考文獻：

祖瑞.中學英語閱讀教學中任務設計的原則[J].英語教師，2011（04）.

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