初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力的策略

石曉晨

摘 要：隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學生的解題能力成為初中數(shù)學教學過程中重要的教學任務(wù)，也是提高學生發(fā)散思維能力、邏輯思維能力和分析問題能力的主要途徑。簡要分析了在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學生；解題能力

數(shù)學是研究客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學科，是一門抽象、嚴謹、邏輯思維強的自然學科。在初中數(shù)學教學中，解題能力的培養(yǎng)是數(shù)學教學的靈魂，要想讓學生學好數(shù)學，就必須加強學生解題能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。那么，如何才能加強初中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)呢？筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗主要從以下幾個方面來進行探討。

一、加深學生理解數(shù)學概念，鞏固拓展知識

數(shù)學概念是數(shù)學教學過程中最基本的知識，任何公式、定理、法則等都是從概念升華得到的。然而，在數(shù)學題的構(gòu)建中，也是根據(jù)概念來不斷變化得到的，其中，數(shù)學解題能力的高低是通過學生是否熟練運用概念的體現(xiàn)，因此，理解和掌握數(shù)學基本概念是提高學生解題能力的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該充分認識這樣一個特點，加深學生對數(shù)學基本概念的理解和掌握，從而達到鞏固舊知識和拓展新知識的效果。

二、重視培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》明確指出：在初中數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該重視學生收集和處理信息能力的培養(yǎng)，因為在學習過程中，學生能夠根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，并進行歸納、總結(jié)、類比和猜測，只有學生親自動手、獨自思考才能有效地提高學生的推理能力、解題能力。

三、培養(yǎng)學生良好的審題習慣，提高學生的審題能力

審題是提高解題速度與正確率的關(guān)鍵因素。學生在解題之前必須認真、仔細地閱讀題目，掌握題目的已知條件和問題之間的關(guān)系，找準關(guān)鍵詞或關(guān)鍵量（如，“不少于”、函數(shù)的取值范圍等），挖掘題目中隱藏的條件，通過這些條件迅速地理清思路并開始解題。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該正確引導學生對題目里的關(guān)鍵字、概念的理解、劃分，并對此作出一定標記，從而使學生養(yǎng)成一個良好的審題習慣，久而久之，學生的審題能力就能潛移默化地提高了，最終促進學生能夠有效地學習，提高教學質(zhì)量和教學水平。

總之，在初中數(shù)學教學中，學生解題能力的培養(yǎng)不僅是新課改的要求，更是培養(yǎng)學生應(yīng)用能力、掌握知識的必要條件和提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑之一。

參考文獻：

王瑞.提高中學生數(shù)學解題能力的途徑[J].考試周刊，2011（38）.

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