基于核心素養視角下高中體育教學

高旭

摘 要：作為深化教育改革的一線學科，基于核心素養視角下高中體育教學要同步展現體育教學的魅力，彰顯體育教學運動性質和人文精神，核心素養的提出是學生在受教育過程中，逐步形成與個人發展和社會發展相互統一的品格與能力，其特點為發展性和實踐性，所以高中體育教學更要基于核心素養視角下展開教學。

關鍵詞：核心素養；高中體育；體育教學

高中體育教學是深化教育改革的重要學科，體育教學中蘊含了多種人文精神，在體育教學中凸顯核心素養教學有利于深化高中體育教學的內涵，保證學生綜合素質發展的基礎上，保障高中體育教學的現代化。基于核心素養視角下高中體育教學首先要基于體育價值觀念下，培養學生美學意識，其次要延伸體育教學，培養學生情感意識，最后要在教學中滲透健康教育，提升學生體育意識。

一、彰顯體育價值，培養美學意識

彰顯體育價值的藝術性是體現體育美學的重要途徑，體育運動本身就是基于理性美學與感性美學的基礎之上，體育美的境界不僅表現在體育運動高光時刻的形體美、感官美上，更重要的是表現在體育運動的精神美和內心美之上。

例如：人教版高中體育第七章《選項學習指導與提示》教學中，教師可以利用多媒體為學生彰顯不同的體育運動彰顯的不同體育美，教師在備課之前可以瀏覽一些國外的或者是相關論壇上的體育教學方法，對先進的教學方法加以調整，利用一定的信息終端讓體育美在教學中得以展示。在體育教學中除了彰顯感性的直觀美以外，教師可以通過信息素養去深化理性的深邃美，這是包含“物質與精神美”的觸覺感受，教師要進一步詮釋“體育之美”，體育可以在育人過程中，發揮其他學科無法替代的作用，不僅能幫助學生強身健體，還能加強學生團隊精神，促進學生良好品行的形成，同時實現智慧的啟迪，開啟學生創新精神。美的熏陶是需要視覺與觸覺的雙重協助下，視覺的美就是要求教師根據教材內容進行合理化的教學，使學生真正體會到體育動作的協調美、力度美、競技美等多種美感意識。除此之外，教師還應該多設置一些團體性的比賽，如，籃球比賽，雙人對抗比賽等，讓學生在教學中領悟到體育運動的內涵美。

二、延伸體育魅力，培養情感意識

延伸體育魅力的教學理念就是要教師根據教材內容展開相對應的綜合性教學，高中生正處于心理成熟階段，其思維形式易受環境的影響，體育活動中攝入等同價值的課外綜合知識教學，有利于學生理性思維和感性思維的同步發展，延伸體育魅力教學，更有助于學生情感意識的提升

例如：高中人教版《培養社會適應能力》教學中，教師可以根據教材內容設置與社會相關的活動，如，場地設施是保障學校體育的基本環節，積極拓寬學校體育場地、設施的利用、管理渠道，合理安排利用時間，有利于發展教學，教師可以讓學生獨立完成與就近社區進行資源共享利用，提高對場地和設施的使用率。同時，教師還可以開發針對性的教學課堂，這就要求教師與各科教師進行溝通，對學生的心理素質進行摸底排查，如，A類同學缺乏團隊凝聚力，那么教師可以進行分組化教學，根據學生身心發展的規律，可以將A類同學進行重新整合，并創造性地采用以水平為分層原則的混齡分班活動模式，把整個教學規劃成針對性的教學模式，并且教師及時與學生溝通，確保情感化教育全面實施。

三、滲透健康教育，培養體育意識

滲透健康教育就是要求教師要對本班學生身體健康方面有一定的了解，然后開展特色化教育基礎，進而培養學生的體育意識。強化高中體育課堂教學模式，推動學生綜合素質的共同發展。高中體育活動的開展關鍵在于教學方式與體育觀念的同時轉變，體育教學不僅僅只是強身健體的作用，同時也是培養學生人生觀和價值觀的重要途徑。

例如：作為文明古國，禮儀之邦，中國的體育運動自古以來便存在，將我國近代的體育演變引入教學中，進而落實體育教學中德育的滲透，讓學生了解我國斑斕壯闊的體育發展史，培養學生的愛國情懷和綜合素質。

消極的情緒是一種慢性毒藥，而加強體育鍛煉可以使學生有效宣泄和改善自己的心理狀態，勇于面對挫折和失敗。教學中教師要根據教材中編排的內容對學生進行“意識形態”的教育，讓學生真切感受到體育教學帶來的好處，體育運動能使學生的大腦活躍起來，消除大腦疲勞，學生學習之后常常會思維混亂，邏輯性變差，學習效率也會降低，而加強體育運動可以有效促進腦細胞的活動，提高大腦皮層的興奮度，使學生在高度集中的學習過程中能夠保持思維敏捷，從而提高智力和學習效率。

綜合所述，基于核心素養視角下高中體育教學是落實“學科育人，立德樹人”教育理念的重要途徑，教師在體育與健康教學過程中應堅持以學生為本的教學方式，為學生實現全面素質教學不斷創新教學方式。

參考文獻：

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[2]鄧鎮東.淺析高中體育與健康學科核心素養教育[J].新課程（中學），2017（9）：183.

編輯 高 瓊