中職生思想道德素質(zhì)的調(diào)查分析與對策探討

陳國玉

摘 要：采用自編網(wǎng)絡(luò)問卷，就江西省崇仁師范學校中職一至三年級132名學生作為調(diào)查研究對象，調(diào)查結(jié)果表明：中職生思想道德素質(zhì)評價的重要性得到肯定，評價過程注重學生自身的行為表現(xiàn)，但評價中存在諸如思想道德素質(zhì)評價中的主體作用沒有得到充分發(fā)揮和思想道德素質(zhì)評價方式單一等問題。在一線的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從思想道德素質(zhì)評價制度化、確定中職生的評價主體地位和建立中職生思想道德素質(zhì)評價系統(tǒng)等方面提出了評價對策，以期為中職生思想道德素質(zhì)評價提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職生 思想道德素質(zhì) 評價機制

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0203-02

中職生思想道德素質(zhì)應(yīng)如何評價？該課題組成員就江西省崇仁師范學校中職一至三年級132名學生展開調(diào)查，從而掌握中職生思想道德素質(zhì)評價的基本內(nèi)容和方法，并分析出在評價中存在的不足，以便提出相應(yīng)的對策。

1 中職生思想道德素質(zhì)的調(diào)查分析

1.1 實施現(xiàn)狀

首先，中職生肯定思想道德素質(zhì)評價在思想道德素質(zhì)教育中的重要性。

如圖1所示，78.03%的中職生在涉及思想道德素質(zhì)評價重要性上給予了肯定的回答，沒有學生回答“一般”或“不重要”，這說明思想道德素質(zhì)評價的不可或缺性。

其次，評價過程注重學生自身的行為表現(xiàn)，思想政治成績和參加集體活動為輔助因素。

從圖2可以看出，評價學生的思想道德素質(zhì)的主要途徑是學生的日常行為表現(xiàn)，班級/校職務(wù)、思想政治課成績和參加集體活動的次數(shù)為輔助評價因素。……