降低起點(diǎn)分層教學(xué)提高高職基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量研究

朱媛媛++潘獻(xiàn)曉++曹?chē)?guó)慶++陳玉霞++武亞明

摘 要：通過(guò)研究降低起點(diǎn)分層教學(xué)提高高職基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的做法、所要遵循的基本原則、要上好每次課、教學(xué)模式等基本方面表明，降低起點(diǎn)分層教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同提高，進(jìn)而全面提高基礎(chǔ)化學(xué)課程的教育教學(xué)質(zhì)量，打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和走上工作崗位后的再學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：降低起點(diǎn) 分層教學(xué) 基礎(chǔ)化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（c）-0175-01

隨著高等職業(yè)院校招生難度的加大，高等職業(yè)院校入學(xué)新生的學(xué)情差異性也很大。以南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生為例，入學(xué)新生的學(xué)情分布如下：通過(guò)普通高考入學(xué)的，這類(lèi)學(xué)生在高中階段有的選課選文，有的學(xué)生選課選理，在選理課的學(xué)生中有的學(xué)生選生物，有的學(xué)生選化學(xué)；通過(guò)江蘇省對(duì)口單招入學(xué)的；通過(guò)學(xué)院自主招生入學(xué)的。學(xué)生學(xué)情的差異性很大，新生在大一學(xué)習(xí)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程——基礎(chǔ)化學(xué)課程的時(shí)候，如果把這些學(xué)生放在相同的班級(jí)，按照相似的教學(xué)進(jìn)度實(shí)施課堂教學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)“吃不飽”，有的同學(xué)“吃不了”，教學(xué)效果不理想，因此根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實(shí)施分層教學(xué)勢(shì)在必行。

實(shí)施化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程——基礎(chǔ)化學(xué)課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和基礎(chǔ)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，才能讓不同學(xué)情的學(xué)生學(xué)的好。……