高中思想政治課教學突圍之路探索

楊海　韓心鏡

[摘要]新課改后思想政治課內容涉及經濟生活、政治生活、文化生活、哲學生活等多個方面。如何在較短的時間內使學生真正掌握好這門課的精髓，成為擺在政治教師面前的一道難題。梳理這門課程的性質、特點、教學目標及教學原則，審視多年教學實踐中存在的問題，以求探尋出高中思想政治教學的新路子。

[關鍵詞]課程性質 教學設計 原則 學以致用

[中圖分類號] 633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070082

隨著高考改革的不斷推進，思想政治課的地位越來越高，但在現實教學中，其重要性并未引起學校及家長的重視，以致陷入“好學難考”的怪圈。作為政治教師，如何突破思想政治課的窘境，正是本文要探尋的問題。

一、深刻理解高中思想政治課程的性質

新課標第一部分第一節就是“課程性質”，其中說，“高中思想政治課要與初中思想品德、高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，完成思想政治教育的任務”。這就明確指出了，這門課的根本任務，是對學生進行思想政治教育。所以，政治教師無論是備課還是上課，都必須緊緊圍繞著它的這一根本性質、根本任務來思考。

二、認真做好教學設計和教案書寫工作

1.從教材看，政治課內容較簡單，所以容易被教師和學生忽視

一位教師曾說：“我還用備課嗎？政治課本上的內容我都能倒背如流！”他一直沿用傳統的教學模式授課，侃侃而談，一節課板書滿滿，然而學生大多昏昏欲睡，更沒幾個人記筆記。為什么會這樣呢？因為在新課標要求下，他沒有重新備課，所以他不自覺又回到舊的教學模式中。可見，政治教學的難點不在內容，而在方式，而方式的轉變歸根結底在于思想。

所以，政治教師只有在思想上重視這門課，才能以虔誠的心態去挖掘、研究教材，才能按照新課標理念設計教案。

2.從目標看，思想政治課承擔思想教育的重擔，備課難度較大

對價值取向的考核是歷年高考的隱形殺手之一，許多學生因此失分，尤其在主觀題中。所以，在備課時，政治教師必須走出重內容輕思想的教學誤區，要在“情感、態度與價值目標”上下工夫。新課標提出“要讓學生熱愛中國共產黨，堅定走中國特色社會主義道路的信念，熱愛祖國，熱愛人民，關心祖國命運，增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚中華民族精神”等要求，我們要在備課中將以上空洞說辭轉化成學生認可的價值取向，就要有深入淺出的教學設計，以及扎實細致的教案書寫。

三、按照“三切近原則”做好思想政治教學工作

新課標提出，“把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征統一起來”“針對高中學生成長階段的特點，遵循高中學生思想品德形成的規律，循循善誘地進行思想政治教育”，其核心就是要求教學“切近生活、切近實際、切近學生”。

案例一 在學習“多彩的消費”時，教師講：“面對嚴峻的資源和環境污染，我們應該保護環境，綠色消費……”轉身板書，剛寫了一個字，粉筆斷了，教師隨手扔到地上，又取了一支，寫完“節約”二字，又扔了……

案例二 在講“我國的人民代表大會制度”時，教師組織學生探究：“班長應該如何產生？”發揚民主，由學生自由發言，最后教師總結。在此過程既表現了“民主集中制”的特點，也使學生明白了人民代表大會制度的優越性，增強了學生對我國政治制度的認同感，起到了一舉多得的效果。

可見，高中政治新教材的內容本身就源于生活實際，只要在課堂中“理論聯系實際”“現教現用”，就能改善政治課“假大空”的情況。

四、以身作則，引導學生能夠“學以致用”

如何引導學生學會“學以致用”呢？教師“以身作則”尤為重要。這就對政治教師日常的行為規范提出了更高要求，政治教師除了要關心、了解時政，更要學會將實際生活中的每一件小事與政治理論結合起來，同時力求自己的一言一行與自己倡導的理論相一致。比如講“政黨”，政治教師平時就要熱愛中國共產黨，以自己的正能量引導學生從內心尊敬、熱愛我們的黨。

當然，對于理論與現實脫節的地方，我們可以“曉之以理”，如“社會主義民主政治從理論設計上看確實很好，但我國還處于發展階段，有一些權利在落實上還不到位，這是事實”。必要時還可“動之以情”，如筆者在講“古代傳統文化的輝煌”時，一種自豪感不覺油然而生，講著講著眼睛就充滿了淚水。此刻改用艾青的一句話：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對課程愛得深沉。”這時，筆者忽然發現學生的眼睛也飽含淚花。可見，愛思想政治課是教好政治課的前提。

總之，“干一行，愛一行”，思想政治課教師只有熱愛政治教學、堅信黨的政治理論，才能真正備好課，課堂才會鮮活真摯，學生才會興趣盎然。

（責任編輯 袁 妮）