如何構建小學體育高效課堂

高懷清

【摘 要】由于學生壓力大、時間分配不均勻等因素，學生的身體素質普遍有待提高，為此國家加大了對于體育課堂的改革力度，對于學生的身體素質也進行了較高的要求，如何提高體育課堂的上課效率，構建小學體育的高效課堂，就成為了小學體育教育教學工作者所需要關心的問題，下面結合本人的個人經驗，從小學體育課堂的現狀以及解決方法兩個方面進行了進一步的闡述。

【關鍵詞】小學體育；課堂構建；高效；現狀；解決策略

一、小學體育課堂現狀

盡管為了提高學生的身體素質，達到德智體美勞的全面發展，國家采取了一系列的措施來鼓勵或者強制學生注重身體素質的提升，養成鍛煉身體的良好習慣，由于應試制度以及其他因素的影響，小學體育課堂仍然存在很多問題，不能起到很好的促進學生鍛煉身體的良好作用和意義，以下對于小學體育課堂的現狀進行了深入闡述。

1.學生對于體育課堂缺乏興趣

由于學科壓力大等一系列因素，學生對于媒體鍛煉身體，進行體育活動等一系列關于體育的問題并沒有什么具體概念，因此對于體育課堂也沒有什么興趣可言，有的學生甚至為了逃避上課，和老師去請病假，有的學生在體育課堂上拿出其他科目進行學習，這些現象嚴重影響了體育課堂的正常秩序，為教師的教學工作帶來了阻礙。

2.學生對于體育課堂缺少重視

由于學校以及家長等一些傳統觀念的影響，學生從小就已“飽讀詩書，獲得好成績為己任”這就使得學生過于重視知識的學習，從而對于體育鍛煉缺乏基本的重視，認為自己只要把學習成績提高了就可以，對于體育課堂上成績的高低，課堂的表現情況一點也不在乎，這就使得很多學生在課堂上聊天，吃東西，打鬧，不聽老師指揮等現象出現，對于體育課堂的高效率和嚴要求是極為不利的因素所。

3.學生對于體育課堂缺少熱情

有的學生喜歡語文，因為其生動，有的學生喜歡數學，因為其縝密；有的學生喜歡英語，因為其特別，學生在上自己喜歡的科目時會具有很高的積極性，但是在進行體育課堂上學生毫無熱情可言，對于老師的講解很少會做出積極反饋，甚至在做熱身運動的過程當中也會敷衍了事，這不僅對于體育課堂的高效性和有效性構成威脅，也會在劇烈運動中對于自己的身體造成嚴重損傷。

4.學生對于體育課堂缺乏參與度

對于小學生來說，每天必做的一件事可能就是上間操，那么在體育課堂上，學生學習做廣播體操的過程當中，依然有很多學生不愿意參與到其中來，學習動作時并不認真，對于課堂的參與度幾乎為零，這就使得整體的課堂氛圍很差而且很難實現每節課的教學目標，這對于學生身體素質的提高和協調性的培養都造成了不利影響。

5.教師對于體育課堂缺乏創新

盡管新課程改革過程當中，不斷提出要培養創新人才，要對于教學策略和方法不斷進行探究，但是，在實際操作過程當中，仍然有一部分教師，缺乏對于課堂創新的思想和覺悟，仍然采取以教師為主體的創痛授課方式和僵化的教學觀念，這就會使得體育課堂的教學改革停滯不前甚至退步，對于培養學生，吸引學生興趣都有著極為不利的負面影響。

6.教師缺乏對于體育知識的基本素養

由于學歷、地區、年齡等因素的影響，有些學校的體育教師并不具備體育教師的基本素質和能力，對于如何上好體育課缺乏基本的概念，這就使得小學體育課堂缺乏目標性和專業性，長此以往會影響小學生對于體育知識的普及和體育鍛煉的實際進行，甚至會由于教師的誤導，造成一些不應該有的問題和麻煩，造成十分嚴重的后果。

7.教師在進行反饋評估的標準存在問題

有些學生不喜歡體育課堂的一個重要原因就是對于教師的評估標準存在異議，有些教師會僅僅通過長跑或者短跑或其他某一項的體育運動來對于學生的期末成績進行整體評估，但是這種單一的評估方式嚴重影響了不善于這項體育運動的學生的積極性，而且這種評估方式和課堂表現嚴重脫離，更是不利于課堂教學的進一步完善，造成了一系列的惡性循環和難以挽回的不良后果。

8.體育課堂的相關基礎設施不完善

由于國家、學校，等相關部門的不夠重視，有些學校對于體育教學的基礎設施建設很不重視，甚至連籃球場，足球場以及跑道都沒有，如果連基礎設施都不完善，那么想提高體育課堂的基本效率，創建高效課堂無疑是紙上談兵，缺乏實踐性。這些基本教學條件的不足，使得教學的硬件設施無法到位，而體育課堂作為一門實踐性很強的課堂就會因此在很大程度上受到限制，這對于學生的身體素質等相關培養都極為不利。

二、如何構建小學體育高效課堂

體育課堂作為培養全面型人才的重要環節之一，對于提高學生的身體素質，德智體美勞全面發展的教學目標，有著不可或缺的重要作用，以下體育教學中如何小學體育課堂的高效性，從興趣教學、競爭教學、團隊教學、分組教學等幾個方面進行了闡述。

1.游戲教學，提高學生興趣

由于應試制度帶來的影響，學生過于重視體現在試卷上的成績，為了獲得較高的成績而埋頭苦學，對于體育課堂這種無法體現在中考分數上的課堂缺乏一定的興趣和熱情。因此，為了提高學生對于體育課堂的積極性，我會通過游戲的方式來提高學生對此的參與意識。例如，在課前，我經常會帶領學生玩一些“擊鼓傳話”“接力賽跑”“老鷹捉小雞”等游戲，幫助學生及時進入到課堂狀態，參與到課堂當中來，尤其是老鷹捉小雞的游戲，由于其本身的刺激性和娛樂性以及游戲的可操作性強等因素，深受學生的喜愛，通過這種游戲教學，學生能夠在良好的氛圍下開始上課，為構建高效課堂提供良好的氛圍基礎。

2.競爭教學，激發學生積極性

為改變學生上課不積極，對于課堂的參與度很低的情況，我會通過競技比賽的形式來激發學生的勝負欲，從而達到良好的教學效果。而且，競技比賽的魅力在于競爭的激烈性以及賽事結果的未知性，因此我會充分利用競技比賽的這一魅力來吸引學生對于參與課堂的興趣。而對于結果很在意的初中生自然難以抗拒地全力以赴，投入到比賽當中，在不知不覺當中以百分之百的熱情和專注力投入到體育課堂當中，取得了良好的課堂反饋和課堂效果。

3.團隊教學，促進團結意識

團隊游戲，作為一種團隊意識的體現載體，可以通過集體榮譽感，能夠激發學生個體無限的潛力，幫助學生突破自我，學會奉獻。而學生由于處在一個集體當中對于集體負有一定的責任，所以會集中注意力，提高自己的參與度，來幫助所在團體獲得更加好的成績。例如，在拔河比賽當中，組內的每一個人都以超高的熱情投入到比賽當中，力氣大的同學去拔河，嗓門亮的喊口號，身體弱的加油、遞水成為出色的“后勤人員”。由此可見，通過這種團隊游戲的團隊教學，能夠更高效地提升學生作為集體一分子的參與意識和集體榮譽感，提高課堂效率。

4.定期培訓，提高教師的專業資格

為了能夠不斷提高教師的專業水平，即使對于教育教法進行更新和探索，學校應組織教師定期到一些體育建設較好的學校進行參觀和培訓，對于好的教學策略和教學方法要及時進行吸納和改進，對于教師的專業知識要進行考核，這樣會有利于提高體育課堂的整體水平。

5.更新標準，實施靈活的評估政策

僵化的評估標準對于學生的體育學習的熱情和積極性都有不利的影響，甚至會使得學生因此討厭體育運動，因而對于評估標準，教師要進行改革和創新，使得其更加靈活也更加多樣化，通過學生的課堂表現，身體素質以及體育達標情況等多方面進行綜合評估，找到學生擅長的體育項目加以培養，以促進學生身體素質的快速提高。

小學體育高效課堂的構建是一條漫長而又艱辛的道路，需要我們進行共同的努力。

參考文獻：

[1]周峰.自主教學法在小學體育“高效課堂”中的應用[J]，《當代體育科技》，2014（15）