對初中美術教學方法多樣化的分析探討

齊冬華

摘 要：隨著新課改的不斷影響，初中美術教學也開始發生了相應的改革，作為一門優秀的課程，美術教學受到了越來越多人的關注。在美術教學的影響下，可以提高學生的綜合素養，幫助學生養成獨到的審美觀念，同時也可以激發出學生的學習興趣。因此，在實際教學中，教師就要采取有效的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的學習質量?；诖吮疚尼槍Τ踔忻佬g教學方法多樣化進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；多樣化；分析研究

教學改革為初中美術教學帶來了全新的知識框架，同時也轉變了傳統教學中枯燥乏味的教學方法。因此，在這種教學趨勢的影響下，教師與學生的地位也開始發生了相應的變化，教師不再是權威的教學者，學生也可以不用被動的接受教師所講述的內容，這樣學生的主體地位得到了體現。為了更好的滿足這種教學變化，教師在實際教學中，就要采取有效的教學方法，吸引學生的目光，促使教學改革工作的順利進行。

一、積極開展體驗式教學

在新課改中明確指出，初中美術教學的主要目的就是要促使學生參與到美術活動中去，并利用多樣工具與材料等來進行創作，且在這種教學模式的影響下，可以幫助學生掌握好欣賞與評述的方法，同時也可以增強學生的學習體驗。在初中美術課堂中，繪畫材料的選擇直接影響著作品的表達效果。因此，教師在開展課堂教學的過程中，就要選擇新奇的材料，以此來帶給學生不一樣的體驗，這樣也可以更好的滿足學生的好奇心，為學生提供出可以展現自己的舞臺。如學生在學習“黑白”畫的過程中，教師就可以抓準黑白畫的原理，將木質的材料板表面用墨汁覆蓋，這樣也就實現了取材上的便捷。繪畫的材料可以利用竹刀、牙簽等來替代，這樣也就節省了在教具上的開支，且由于黑白畫的反差較大，所以也刺激了學生的神經。對于這種教學方法來說，會給學生帶來全新的體驗，并帶給了學生一定的創作空間，這樣也就激發出了學生的創作欲望，促使學生將學習興趣轉化成為了動力，這樣也就完成了學習。

1.粘土造型訓練

對于泥塑教學來說，可以增強學生的空間創作力，只有實現發展與創造。才能展現出美術發展的靈魂。在美術教學中，可以刺激學生的有半腦，而這也是其他學科之間所不能比擬的，所以采用泥塑教學，可以很好的培養學生的空間創造力。在泥塑中一般采用粘合力相對較強與柔軟可塑性的泥土，這樣也滿足了學生愛玩的心理，調動了學生的學習熱情，學生通過自己動手進行操作，可以塑造出各種立體造型，這樣也就體現出了“立體”的效果。如在進行泥塑造型訓練的過程中，由于在一些地區泥并不是容易尋找的材料，所以教師就可以帶領學生來自己動手制作泥料，然后再利用顏料為泥上色，以此來制作出彩色泥。由于學生對于制作泥的興趣較為濃郁，所以通過引導學生接觸這些材料，可以激發出學生的主動探索熱情，從而給了學生一定的創作空間，這樣也就可以幫助學生更好的學習美術知識了。

通過體驗式教學，可以豐富學生的學習生活，且不論是對于哪一種方法來說，不僅是獨立的其中又是存在著一定聯系的。所以在實際教學中，教師就要從學生的實際需求上出發，找準教學中的側重點，這樣不僅可以保證教學工具的實效性，還可以增強體驗式教學的多樣性。

二、及時轉換教學形式

教師在開展教學活動時要從美術學科的基礎性要求來著手，選擇一些與學生未來學習生活、發展密切的知識來進行教學。在傳統的教學中，教師只是在課堂中枯燥的向學生講述知識與技能，這樣也就難以帶給學生新奇的體驗，同時還會造成學生對學習美術知識產生出逆反的心理。因此，教師在開展課堂教學的過程中，要從傳統文化的大環境下來進行考慮，同時還要為學生創建出相應的藝術環境，以此來讓學生可以更好的接受美術知識。

1.激發學生的創意

對于這一階段的學生來說，存在著對事物有著強烈好奇心的現象，因此教師就可以從傳統的民族氣息環境上入手，以此來開展教學活動，滿足學生的求知需求。同時還可以向學生弘揚我國優秀的歷史文化，幫助學生更好的認識美術。如學生在學習“編制中國結”的過程中，教師就要先向學生講述一些有關于中國結的特點與作用，以此來讓學生感受到我國文化的特點與內涵，這樣還可以豐富學生的情感，激發出學生的愛國情懷。教師就可以通過引導學生來編制中國結，這樣也就可以提高學生的學習效果。在實際教學中可以向學生進行講述，通過神話故事等來向學生講述中國結知識，也就可以增強學生的對于中國結的認識。教師可以調動學生的情感因素，讓學生進行想象，并引入一些古詩詞等來向學生講述中國結在漫長發展過程中的演變。通過適當的引導與動手操作，可以激發出學生的學習熱情，促使學生的思維得到發展，讓學生感受到學習的樂趣。

2.找出潛在的真實情感

在新課改的影響下，美術形式已經成為了傳遞人的情感與思想的重要文化之一。因此在美術教學中，教師就要利用好有效的本地資源，引導學生進行考察，同時還要讓學生熟悉好美術教學的內容與形式，這樣也就可以幫助學生運用好視覺語言，實現信息的交流與文化資源的共享。此外，在實際教學中，教師還可以組織學生進行寫生，通過寫生，可以讓學生更好的認識美與感受到，從而實現對美的評價。在寫生課的影響下，還可以激發出學生的學習興趣，幫助學生開闊視野，增強學生的見識與認知，讓學生在這種潛移默化的影響下，提高自身的綜合素養與人文素養。所以說在初中美術教學中，寫生課有著極為重要的意義，不僅可以培養學生的視覺表現能力，還可以提高學生的思維與觀察能力。

三、結語

綜上所述可以看出，教師在開展美術課堂教學的過程中，要先了解好學生，認識到學生的實際水平，這樣才能從學生的學習需求上出發，培養學生的審美觀念，同時也可以激發出學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

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