淺談興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

廖海燕

摘 要：興趣是促使學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的先導(dǎo)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。”所以，身為一名小學(xué)體育教師，必須充分認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的重要意義，并積極探索各種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施和手段。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)體育；體育游戲

我們?cè)摬扇『畏N教學(xué)措施來(lái)使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和感悟，對(duì)論題展開詳細(xì)的分析、研究和探討。

一、將游戲寓于體育教學(xué)中，增加體育課堂的趣味性

游戲作為一種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)形式，一直深受小學(xué)生的喜愛，將它寓于體育教學(xué)中，既符合小學(xué)生好動(dòng)、好玩的性格特點(diǎn)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的互相了解和團(tuán)結(jié)友愛的能力。所以，身為一名小學(xué)體育教師，我們要熟練掌握各種將游戲融入體育教學(xué)中的方法，并依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，這樣就會(huì)使我們的小學(xué)體育課堂變得生動(dòng)、有趣，能激發(fā)出小學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性，并全身心地投入體育練習(xí)。

比如，在體育課的開始環(huán)節(jié)——準(zhǔn)備活動(dòng)中，大部分教師采取的都是慢跑和活動(dòng)關(guān)節(jié)的方式，這種方式枯燥單一，根本提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)不到為一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)做良好鋪墊的效果。所以，在這一環(huán)節(jié)，我們可組織學(xué)生玩一些你追我趕、換物接力、找到同伴等富有趣味性的小游戲，這樣既能活動(dòng)學(xué)生筋骨，還能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量。

二、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

上好一節(jié)課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要，它直接影響到一節(jié)課的教學(xué)效率。好的課堂導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；相反，若這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得生硬死板、索然無(wú)味，就會(huì)抑制學(xué)生的思維活動(dòng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)體育課堂上，我們必須對(duì)課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的需求和探索欲，使學(xué)生滿腔熱情地投入到體育課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

比如，在教學(xué)生投擲實(shí)心球時(shí)，我們可在課堂的開始環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)诟职謰寢尶创蛉毡竟碜拥碾娨晞r(shí)，有沒(méi)有看到過(guò)解放軍叔叔投擲手榴彈的鏡頭？如果有，你們有沒(méi)有注意過(guò)他們投擲的動(dòng)作？還有，你們平時(shí)都喜歡折紙飛機(jī)，那么怎么投射紙飛機(jī)它才能飛得又高又遠(yuǎn)呢？”這樣，利用貼近學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的話題作為課堂引入，在我們引入本節(jié)課的課題后，學(xué)生也能投入飽滿的學(xué)習(xí)熱情和情緒，從而獲得良好的體育學(xué)習(xí)效果。

三、使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

沒(méi)有什么東西比成功更能鼓舞、激勵(lì)人的興趣。尤其是年齡尚小、身心發(fā)展不成熟的小學(xué)生，他們更渴望從教師的口中聽到對(duì)自己的肯定和贊揚(yáng)。但是，不同學(xué)生的身體素質(zhì)和先天稟賦是不同的，在成長(zhǎng)背景、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面也存在著較大差異，若我們對(duì)全班學(xué)生使用一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必然會(huì)有受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，也會(huì)有受到批評(píng)的學(xué)生，而受到批評(píng)的學(xué)生很有可能會(huì)因此喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和自信心。所以，面對(duì)全班學(xué)生，我們要采用因人而異的評(píng)價(jià)原則，并且都使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使班里每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有水平上得以提高，并嘗到成功的喜悅。

比如，面對(duì)體育能力和身體素質(zhì)較好的學(xué)生，在他們做動(dòng)作時(shí)，我們可以說(shuō)：“特別棒，你的動(dòng)作越來(lái)越接近標(biāo)準(zhǔn)了。”“你的成績(jī)差2 cm到滿分，來(lái)，我們?cè)偬淮危瑺?zhēng)取拿滿分。”面對(duì)稍差學(xué)生，我們則可以說(shuō)：“別人能做到的，老師相信你也可以做到。”“別著急，再勇敢一點(diǎn)，嘗試一下，老師相信你可以跳過(guò)去。”“哇，不錯(cuò)，比上次進(jìn)步了很多，同學(xué)們快鼓鼓掌。”……這種看似簡(jiǎn)單且我們隨口說(shuō)出的話，在小學(xué)生的心里卻能起到很大的鼓舞作用，它們會(huì)像推動(dòng)劑一樣，促使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

綜上所述，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的源泉，身為小學(xué)體育教師，必須深刻認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)好體育的重要性。同時(shí)，也要積極探索、勇于實(shí)踐各種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，使學(xué)生既能有效掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，又能享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

陳海生.淺談“激發(fā)興趣”在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用[J].赤子：中旬，2014（09）.

編輯 韓 曉