新課改下提高小學語文教學質量的對策

劉麗梅

摘 要：在新課程改革的背景下，一些新的教學理念、教學方式涌現(xiàn)出來。小學語文教師要努力探尋與時代發(fā)展要求相一致的教學方法以及教學理論，從而促使小學語文的教學質量得以提高。從小學語文課堂教學活動著手，重點分析了新課改下提高小學語文教學質量的主要對策。

關鍵詞：新課改；小學語文；教學質量；對策

當前，有一些教師的教學方法較為滯后，這就導致很多學生學習的積極性并不高，并且所取得的教學效果也不太理想。面對這種情況，小學語文教師要營造高效的語文課堂，激發(fā)學生學習語文的興趣。

一、營造有趣的教學氛圍，調動學生學習的積極性

小學生的自主學習能力、注意力都是非常差的，所以在小學語文教學過程中，教師應該摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，營造有趣的教學氛圍，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的動力。比如，當在教學《難忘的一天》時，教師首先要提出這樣一個問題：“同學們思考一下，在你們的記憶中哪一天是最難忘的？這一天到底發(fā)生了什么事？”通過這樣一個問題調動了學生的積極性，讓每一個學生都開始回憶。教師然后依次讓學生來表述他們記憶中最難忘的一天。當學生敘述完之后，教師要推出本節(jié)課要講的一篇課文，等到學生聽到課文的題目之后，他們特別想知道作者最難忘的一天發(fā)生了什么事，這就激發(fā)了學生的學習動力，也提高了小學語文課堂的效率。

二、與學生實際情況相結合，增強學生的學習興趣

語文本是一門與實際生活聯(lián)系密切的學科。通過學習語文，便于學生在日常生活中、學習中與他人進行溝通。在小學語文教學中，教師要與生活實際聯(lián)系起來，增強學生學習語文的興趣。比如，在教學《菜園子》時，可以讓學生來回顧一下每一天他們的早飯、午飯、晚飯會吃到哪幾種蔬菜，在平時休閑時間會吃到哪些水果。然后，讓學生說出他們認識的蔬菜、水果，這種與學生實際生活相聯(lián)系的教學方法，既能激發(fā)學生的學習欲望，又能讓學生感受學生語文的有用性，最終會取得事半功倍的教學效果。

總之，對于小學語文教師而言，要想提高小學語文課堂的效率，就要不斷創(chuàng)新教學方法，不斷豐富自身的知識，增強學生學習語文的興趣。

參考文獻：

[1]顏萌.小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)[A].中國電子學會第十七屆信息論學術年會論文集[C]，2010.

[2]鄭芳.提高小學語文教學質量的策略初探[J].新課程研究：下旬刊，2013（04）.