職業學校教師企業實踐項目的實施策略與經驗

侯潔 高恒 張華 徐冬

摘要：中等職業學校青年教師企業實踐項目是提高職業院校教師的專業技能水平和文化素養的重要載體，是加強“雙師型”職教師資隊伍的重要形式。江陰市人民醫院作為護理專業的國培項目的實踐基地，以“國培項目”為平臺，積極實踐和探索，在實施了三期項目中總結了寶貴的經驗，取得了顯著成效。

關鍵詞：職業學校;教師企業實踐項目;雙師型教師;基地建設

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2015）10C-0057-03

“十二五”期間，教育部、財政部實施了職業院校教師素質提高計劃，并啟動職業學校青年教師企業實踐項目（簡稱國培項目）。該項目旨在培養具備較高理論教學素質和實踐教學素養的職業學校“雙師型”教師。為推進職業學校“雙師型”教師隊伍建設和教師專業實踐工作，2005年起江蘇省教育廳受教育部委托，以購買崗位和服務的方式分年度組織全省35歲以下的中等職業學校專業課教師和實習指導教師到企業參加為期6個月的實踐，通過技能訓練、專題講解、交流研討、技能培訓、上崗操作、參與技術開發等形式，探索建立教師企業實踐的“師帶徒”研訓模式。

2013年起，江陰市人民醫院和江蘇護理職業學院合作承擔了國家中等職業院校教師企業實踐項目。江陰市人民醫院作為一所集醫療、教學、科研、預防保健、康復為一體的綜合性三級醫院，一直以來非常重視科研和教學工作，目前承擔了17所醫學院校每年約450人的見習、實習、住院醫師或全科醫師規范化培訓等的任務。作為國培項目實踐基地，江陰市人民醫院與對口學校江蘇護理職業學院，共同制定實踐方案，確定實踐內容，研發實踐標準，組織實踐教學，實施實踐管理，評價實踐效果。參加企業實踐的教師有四個半月時間在醫院進行頂崗實踐，一個半月在護理職業學院進行課程學習，最后半個月集中完成相關課題任務和匯報總結。為了確保培訓的質量，江陰市人民醫院精心組織，完善方案，不斷改進過程管理和實踐指導，已經完成的前兩期項目均獲得由江蘇省中職師培中心評比的優秀項目。參加實踐的教師不僅提高了專業技能水平，而且深入醫院一線，了解行業和職業文化，提升了綜合職業素養，為成為高素質的“雙師型”職教師資奠定了重要基礎。

一、職業學校教師企業實踐項目實施的總體情況

（一）項目組織管理

2013年，江陰市人民醫院承擔了來自無錫衛校、連云港衛校、南通體臣衛校等8所院校護理和檢驗專業的青年骨干教師四個半月的臨床實踐。醫院領導高度重視，成立了由分管副院長、科教科、護理部等管理人員共同組成的項目管理組。為了各位學員在臨床實踐的過程中能夠充分有效地利用好有限的時間，項目組負責學員、學校、基地等各方面的各種協調工作，實行院科兩級管理模式。

（二）遴選導師和制定實踐方案

在參訓教師進入醫院跟崗實踐前，實踐基地江陰市人民醫院，和對口院校江蘇護理職業學院預先制定了每個學員的個性化培訓方案。首先，參訓教師的送培學校先根據教師實際情況和教學實際需要制定實踐任務書，包括實踐科室、實踐項目、實踐目標及具體要求。江蘇護理職業學院作為國培項目對口支持學校，為每個學員精心設計了實踐研修所需重點關注的課程教學課題。在此基礎上，每次實踐項目開班前，江陰市人民醫院和江蘇護理職業學院組織導師、參訓教師及送培學校等多方面的協調會，面對面溝通討論學員的個性化培訓方案，最終形成科學務實的實踐研訓目標。

江陰市人民醫院根據實踐任務書及課程教學課題等內容要求，結合醫院實際為參訓教師選配導師及帶教老師。在導師遴選方面，由醫院項目管理組進行篩選，選擇具有豐富實踐經驗、參加過省級或國家級專科護士培訓的護士長或負責教學的副主任作為導師，主要負責臨床實踐的帶教工作，并且根據相關要求在課程教學方面給予指導，同時協助生活安排。

江陰市人民醫院項目管理組按照培訓方案，將參訓教師安排到四個臨床科室，每個科室一個月，導師所在科室一個半月，讓參訓教師跟隨帶教老師進行頂崗實踐，非導師科室的帶教老師也對學員在科室內的臨床實踐設定培訓目標。導師除了負責自己的科室帶教以外，還要負責與參訓教師在其他輪轉的科室進行臨床實踐的協調和溝通。跟崗實踐要求參訓教師除了每日的護理工作外，還要參加科室的護理查房、醫療查房、病例討論、手術觀摩、科室業務學習、院級培訓講座、科研沙龍和繼續教育等多種形式培訓。

（三）做好后勤保障工作

培訓管理及后勤保障對參訓教師跟崗實踐的成效有重要影響。醫院項目管理組通過規范化、專業化、人性化的管理，努力營造積極向上、溫馨和諧的學習環境，使參訓學員在愉悅心情下學習、生活，為培訓取得較好效果提供了條件和保障。項目管理組注重細節管理，不斷提高服務水準。為了給參訓教師提供一個安心無憂的培訓環境，醫院努力創造良好的住宿條件，并貼心地為參訓教師探親提供便利。同時，醫院還組織參訓教師參與醫院開展的豐富多彩文化活動，讓學員學得扎實、生活愉悅。

二、職業學校教師企業實踐項目的主要成效

（一）參訓教師方面

參訓教師通過跟崗實踐，了解當前臨床上的工作現狀，更加明晰書本和實踐的差距，為日后教學實訓、實習指導提供必要的知識、技能和經驗等方面準備，通過實踐—理論—再實踐的互動過程，促使職業學校教師始終保持與臨床實踐最緊密的接觸，不斷深化對教學實踐改革的反思，為深化職業教育教學與實踐的結合、促進學生盡快地適應未來職業夯實基礎。

（二）帶教導師方面

醫院醫護人員參與帶教過程也是教學相長的過程，國培項目對醫院帶教導師而言也起到了積極作用。參訓教師在醫院實踐期間結合臨床實踐，參與了相關課題研究，發表了系列論文，并結合科室內業務開設小講座，促進了教學和科研方面的成果生成和經驗分享，為醫院科研意識和能力相對薄弱的部分人員創造很好的學習機會，促進了學習交流。帶教導師通過學術沙龍、頭腦風暴、座談研討等形式指導參訓教師課程教學設計，有效促進了醫院臨床資源和經驗向教學和育人環節轉化。

三、職業學校教師企業實踐項目的重要經驗

（一）設計合理培訓方案，提高參訓教師積極性

和其他專業相比，江陰市人民醫院承擔的國培項目在設計之初就提出了更高的要求。在短短六個月期間，不僅要求學員在臨床實踐技能上有所提高，而且還要求進行課程開發和科研工作，并將這些要求滲透到培訓方案的各環節，促使參訓教師用心積累臨床病例、資料，為課程開發及科研工作積累素材。

（二）探索理實一體化實踐研訓模式

教師企業實踐項目在實踐基地通過“師帶徒”形式進行專業實踐，重點提高參訓教師的臨床技術的實際操作和應用能力，加強與臨床的聯系，了解最新臨床動態，促進教育教學理念轉變。實踐基地江陰市人民醫院作為公立三級醫院，充分發揮教科研職能，建立完善實踐指導制度，搭建學習溝通的平臺，明確帶教導師職責，探索適應“雙師型”教師培養的理實一體化實踐研訓模式。

（三）健全實踐研訓的綜合考核制度

為保證職業學校教師企業實踐項目的規范、有序運作，提高培訓成效，國家出臺了專門管理辦法，省教育行政部門進一步優化培訓模式，出臺相應管理規范。實踐基地江陰市人民醫院和對口院校江蘇護理職業學院還進一步強化過程管理，加強多環節、多方面考核，并對參訓教師實施綜合性總體考核，實踐基地綜合評分占60%，對口院校評分占30%，送培學校評分占10%，形成多方評價相結合的評價機制，著力提高培訓成效，對優秀學員進行表彰。

三年來，江陰市人民醫院與江蘇護理職業學院不斷完善培訓機制，積極探索培訓新模式，取得了豐碩的培訓成果，為職業學校“雙師型”教師隊伍建設拓展了新渠道。

（責任編輯：曹鴻驊）

The Implementation Strategy and Experience of Vocational Teachers'

Enterprise Practice Project： A Case Study

HOU Jie & GAO Heng & ZHANG Hua & XU Dong

（Scientific Education Section， Jiangyin People's Hospital， Wuxi 214400， Jiangsu Province）

Abstract： The enterprise practice project of young teachers in secondary vocational schools is an important carrier to improve the teachers' professional skills and cultural quality， which is also an important form of strengthening the double-qualified teaching faculty. ?As a nursing professional practice base in the "national training program"， Jiangyin People's Hospital actively practices and explores the approaches， and has gained valuable experience and achieved remarkable results in the implementation of three phases of the project.

Key words： double-qualified; base construction