中學體育趣味性教學方式探究

趙世偉 王玉振

摘 要：中學體育是運用身體運動等方式對學生進行教育，促進學生身心健康發展。中學體育的目標就是鍛煉身體、增強體質。由于種種原因，中學體育此目標并沒有完全實現，致使體育教學效果受影響。文章針對如何提高學生學習體育的興趣這個問題進行探究。

關鍵詞：中學體育;趣味性教學;興趣

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0062-01

興趣是最好的老師，學生對于課堂的感興趣程度直接關系到教學的效果。趣味性教學在中學體育教學中具有十分重要的作用。教學趣味性的增加，不僅能夠提高課堂效率，發展學生個性，還能夠促進學生進行終身體育鍛煉、增強學生體質。因此，趣味性體育教學成為了教學中十分重要的一種教學方式。

一、體育游戲競賽法

1. 選擇合適的教學環境，提高學生的學習興趣

對于體育教學來說，教學環境十分重要。由于體育教學內容不盡相同，教學形式也富于變化，因而，教師應該根據教學內容選擇合適的場地，盡可能地營造舒適輕松的學習環境。這樣，不僅能夠激發學生進行體育活動的熱情，也能夠增強教學效果。比如，教師在教學“直道快速跑接彎道跑、變速跑”等內容時，應選擇在田徑跑道上進行，同時教學安排需要結合每周的天氣，讓學生盡可能在一個舒適的溫度和環境中運動。而像“前滾翻、仰臥起坐”等室內運動，教師就可以選擇在天氣狀況不是很好的情況下進行教學，教學的場所放在室內。當然，室內環境要保持寬敞、溫度舒適。與此同時，教師也要考慮到學生的學習興趣，有機調節課程安排。

2. 教學與游戲相結合，提高學生的參與度

體育游戲是一種相對輕松自由的活動，它不僅能夠給予參與者愉悅的心情，也能夠讓學生在游戲中得到訓練，挖掘每一位學生的潛力。中學生處在青少年時期，有較強的好奇心和好勝心。教師可以將游戲與競賽相結合，讓學生在挑戰中提高體育能力，豐富他們對于體育的認識，增加學生對體育的興趣和熱愛。如“追逃游戲、終點沖刺跑”都是較為常見的游戲形式。就立定跳遠這一項目而言，很多教師在教學中單純地讓學生進行跳遠訓練。這樣單調的教學方式，不僅不能夠有效地提高學生的跳遠水平，還有可能讓學生失去對跳遠的興趣。筆者在立定跳遠的教學過程中，設定了一個教學游戲——“兩人雙足跳”。在這個游戲中，學生的彈跳能力、爆發力等都得到了提高，同時，也培養了學生相互協作溝通的能力。

二、成功激勵教學法

蘇霍姆林斯基說：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”教師在教學過程中應該注意觀察學生的特點、興趣愛好，有針對性地對學生進行引導鼓勵。尤其是在體育活動的過程中，教師更加應該細心觀察，及時掌握學生的動態，用激勵的方式讓學生產生更多的喜悅感，從而增加學生對于體育活動的興趣。比如在“抱球賽”的游戲活動中，筆者就將游戲者分成人數相等的兩隊，兩兩合作運球。游戲規則是：如果中途球掉落，必須將球撿回原地再跑。在這個游戲過程中，會出現有些學生為了速度，中途球掉落了也不回原地再跑的情況。筆者在取消犯規者成績的同時，也對遵守規則的學生進行了表揚。在游戲最初，還會出現不守規則的情況，但后期就十分有序。這在于學生得到了筆者激勵，因而學生能夠自己嚴格要求自己去遵守規則。再比如，乒乓球、籃球、跳高、跳遠等體育活動中，筆者都會對學生進行及時表揚。當然，這并不意味著只有項目完成十分出色的學生能夠得到表揚。在體育訓練時，有些學生的體育基礎、身體素質相對比較差，但是每一次練習都能夠十分認真，也能夠在積極完成任務的情況下有所進步，那么，教師也應該對其進行表揚和激勵。這就要求教師充分觀察學生，了解學生的水平和素質，及時對學生進行激勵。這樣才能夠達到激勵教學的真正目的，提高學生的學習興趣，引導學生樹立長久的運動觀念。

三、室內多媒體教學法

隨著科學技術的發展，網絡也被越來越多地運用到日常生活當中。多媒體教學作為一種重要的教學形式，以其生動性、形象性、趣味性、綜合性，深受廣大教師喜愛。在體育教學過程中，教師也可以嘗試運用多媒體進行教學。尤其是實際操作之前的體育理論部分，教師可以通過視頻、圖片、音樂等進行配套講解，這樣能夠讓學生直觀形象地感受到所學習的知識技能。一些知識點的講解比較單調枯燥，這時，教師借用多媒體能夠增加趣味性，提高學生對于體育的興趣。比如，筆者經常在天氣狀況不佳如陰雨天氣的情況下進行室內多媒體教學活動。可以播放學生所喜歡的體育明星的比賽視頻——NBA、奧運會視頻等等，或者讓學生以小組的形式進行PPT展示。這樣能夠讓學生得到心理的滿足，激發他們學習體育的興趣，達到寓教于樂的目的。當然，多媒體教學法只是體育教學中的一個輔助教學形式，教師在教學過程中還是要以戶外運動為主，盡可能地讓學生在實踐中自我提高、自我超越。

四、結束語

總而言之，增強教學趣味性的方式還有很多，除了體育游戲競賽法、成功激勵教學法和室內多媒體教學法之外，幽默語言教學法也是一種比較常用的方法。在教學過程中，教師可以去發現去尋找適合學生特點的教學方法。作為一名體育教師，一定要善于觀察，同時也應當加強自身學習，提升科學思維素質。這樣，在體育教學改革過程中，才能學會繼承和創新，堅持正確的立場和觀點，著力提高學生的身心素質，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]焦現偉，尚曉華.將趣味田徑引入初中體育課的實驗研究及分析[J].北京體育大學學報，2006（11）.

[2]張寧.我國中小學生體育學習動力研究[D].北京體育大學，2006.