淺談多媒體信息技術與音樂教學整合

朱艷

摘 要：在音樂欣賞教學中要巧妙地運用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以全方位、多層面的整合教材，擴容信息量，促使課堂教學的有機延伸，從而深化德育和美育，豐富教學內容，又能貼近學生心理發展水平的最佳狀態，擴展了學生想象和思維的空間，調動學生的積極性，促進思維能力的發展，拓展藝術創新能力，從而優化課堂教學，提高教學的有效性。

關鍵詞：多媒體信息技術；音樂教學；審美教育；學習方式整合

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）06-093-1

多媒體音樂課，即指“多種電教多媒體組合優化的音樂課”，也指“多媒體計算機輔助教學的音樂課”。尤其是后者，多媒體計算機的集成性和控制性，信息媒體的多元化、多樣化，具有突破時空的局限，運用多種藝術形式擴大容量的特點。它使音樂語言和文字描述的內容變成形聲結合的畫面圖式，讓相對單一靜態的審美對象活躍起來成為動態的審美對象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使學生直接受到美的熏陶，以取得最優化的教育效果。

一、運用多媒體信息技術可以創設音樂情境，調動學生積極性，提高審美能力

創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意，提高學生音樂審美能力，實現審美教育的關鍵。運用多媒體能為音樂教學創設形聲兼備的音樂情境，全面增強音樂的時空效應，喚起學生的美感，提高他們欣賞美的能力。《面向21世紀上海市中小學音樂學科教育改革行動綱領》指出：“音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。音樂欣賞絕不只是聽覺的欣賞，視聽結合的欣賞更適合于中學生，二者結合能幫助他們完整地體會和理解音樂作品所表現的內容，從而吸引學生注意力，激發求知欲，調動起他們學習的主動性。提高學生音樂審美能力、實現審美教育的關鍵，是要積極創造條件加速教育現代化，促進教育改革。對此，前國家教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上的報告中已作了明確的指示，提出要以信息化促進教育的現代化。并且要求“在開設信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中”。根據陳部長的報告精神，筆者嘗試在音樂教學中充分運用信息技術網絡，為學生學習音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統一的多媒體音樂世界。

二、運用多媒體信息技術可以激發學生的創造精神，引導藝術創新，培養學生創造美

傳統的音樂理論教育是以教師為中心，對學生進行滿堂灌的單向教學，這種教學方式限制了教師對學生進行藝術創造能力的培養。實踐使筆者深刻地認識到多媒體技術與音樂課教學的有機整合，能夠改變這一單調的傳統教學模式，學生一改被動的地位，通過雙向交流積極主動地參與到音樂教學過程中去。當然多媒體音樂不能完全取代傳統的教學手段，也不能對傳統的教學手段全盤否定和排斥，而應該把現代教育技術與教師的生動啟發和學生的實踐活動相結合，多媒體教學只是一種技術輔助手段，它只能與課堂教學規律及特點相適應，多種教學手段協調互補，才能體現其強大的生命力，達到教學過程的最優化。學生可以在欣賞教師制作的音樂課件時，運用自己所學的知識充分發揮自己的想象力，課后可以和老師一起進行課件制作的參與和討論。這不僅使學生的才能和個性得以充分展示，而且使學生對音樂作品有更深一步的了解。這不僅使教師能及時地調整教學，還有利于提高學生的音樂素養，激發學生的創造精神，培養學生的創造美。

三、運用多媒體信息技術可以調動學生的學習興趣，促進思維發展，培養學生想象美

想象力和創造力是審美思維過程最基本的品質，在音樂教學中培養學生藝術的想象美，對發展學生個性和智慧，促進創造思維是十分可貴的。如今的多媒體音樂課代替了以往的音樂課中比較單一枯燥的書本、黑板、掛圖等教學媒體，極大地提高了課堂教學效率，激發學生的學習興趣。對于一個從事高中音樂課程的教師來講，如何使自己的音樂課更能吸引高中學生就必須“花心思”把“學生所喜歡的和課程內容巧妙結合”，由于筆者和學生的年齡差距不是很大，所以筆者知道他們喜歡什么樣的音樂，能接受什么樣的上課方式。因此在筆者的音樂課時常會注入一些“時尚的元素”。音樂欣賞課上，經過多媒體視聽技術處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，倍受學生歡迎，多媒體信息技術有聲有形的情境優勢所創設的音樂意境，不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。

通過兩年多的音樂教學實踐證明，信息技術與課程整合無疑將是當代占主導地位的課程學習方式，在音樂課堂教學中已展現出廣闊的應用前景，音樂欣賞教學的多媒體化增加了教學的魅力。音樂欣賞在網絡環境下教學，能創造出一種學生自主、合作、探究學習的環境，學生在美妙的環境中欣賞音樂，走進音樂，欣賞美、感受美、創造美。作為一名中學音樂教師，應積極主動地學習它、運用它、推廣它。多媒體輔助教學手段與優秀的傳統教育手段相結合，必將使音樂欣賞課堂教學從觀念上、內容上、教學手段上有所突破，讓學生真正地在音樂課中得到美的熏陶，實現音樂教育的現代化。音樂教師應充分發揮多媒體教育技術在音樂欣賞教學乃至整個音樂教學中的優勢，不斷提高音樂教學質量，培養學生獨立的音樂領悟力、鑒賞力，拓寬視野，帶領他們走入神秘而色彩斑斕的音樂殿堂。因此，在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下倡導和探索多媒體信息技術與音樂學科的整合，對改革音樂教學有著重要的現實意義。