多媒體在小學數學空間與圖形課程中的運用

田克榮

摘 要 針對多媒體技術在小學數學空間與圖形課程中的運用進行簡要分析，希望對小學數學空間與圖形教學能夠有所幫助。

關鍵詞 多媒體技術；小學數學；空間與圖形

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0029-02

新課程教育形勢下，空間與圖形是小學數學的主要教學內容的一部分。空間和圖形的教學任務主要涵蓋了平面圖形、實體、幾何體，教學目標則是讓學生通過學習，可以對平面、空間知識有幾個基本的認識，讓小學生具備能正常交流的基本知識。小學生還處于接收知識的階段，在傳統教學模式下，如何培養小學生的空間感，讓他們具備空間想象力是很難的一件事情，往往小學數學教師要花費很多的時間在課堂教學上，教學質量也一般。多媒體技術的應用對于提高小學數學教學效率和質量具有非常大的促進作用。

1 多媒體技術在圖形認識教學中的作用

圖形認識可以說是小學數學課程的基礎性教學內容，而小學生又處于認知能力的培養階段。學生通過課堂學習要學會辨識不同的圖形，了解每個圖形的基本特點，促進小學生對圖形的認知和理解。傳統教學模式中，教師主要通過板書畫圖、讓學生自己畫圖形等途徑，引導學生去認識圖形，了解圖形。這種教學模式一方面比較耗費時間，另一方面，教師和學生的手工畫圖可能會出現不標準，讓小學生產生認識上的偏差。而依托于多媒體技術的新型教學模式，則很有效地規避了這方面存在的缺陷，保證了小學生對圖形的客觀認知和理解。……