高中信息技術教學素材甄選原則教例分析

古波

摘 要 在信息技術教學中，借助教學素材不僅能夠傳遞知識與技能、激發學生的學習興趣，同時，恰當應用教學素材還可以培養學生正確的情感態度和價值觀。在高中信息技術教學中甄選教學素材，需要遵循一定的原則。

關鍵詞 高中信息技術；教學素材；Excel

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0063-02

隨著新高考方案的試點，信息技術在高中的地位得到加強，課堂的有效性越來越受到重視。為了使學生更快、更直觀地理解、掌握知識，信息技術課中常常使用一些文本、圖片、音頻、視頻等作為教學對象來進行示范，這種沒有經過處理過的、分散的一些原始材料，在教學中通常笨被稱為教學素材。教學素材是解決實際問題、獲得信息技術知識、提高信息素養的載體，是學生感受信息技術與生活的聯系、體驗信息技術學習價值的重要資源。有關高中信息技術教學中素材的甄選，筆者認為要體現以下幾個原則。

1 教學素材要有正確的導向性

素材正確的導向性是指教師在教學過程中所選用的素材應指導學生向正確的方向發展。網絡信息浩如煙海，真偽并存，有的照片移花接木、篡改事實，并不完全是有圖就有真相。圖像處理是《普通高中信息技術課程標準》中多媒體技術應用的一個部分，很多地區選用Adobe Photoshop來進行教學，教師在進行該內容教學時應注意進行正確的引導。譬如，對于仿制圖章工具，素材不同，導向迥異。仿制圖章工具可以用圖像中選取的部分去覆蓋不希望保留的部分。……