覃鳳支
[摘 要]由于小學數學教學中的很多內容都與我們的生活密切相關,這就要求教師在具體的教學過程中更要注重生活情境的創設,引導學生在有效的生活情境中興趣盎然地學習數學,不斷深入探究,獲得真正的發展。
[關鍵詞]小學數學 生活情境 創設 運用
[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)06-035
《數學課程標準》(2011版)中明確指出:“數學教學要關注生活實際和學生主體。”因此,在小學數學課堂中,我們有必要研究如何有效創設生活情境進行教學。下面,我結合多年的教學實踐及研究心得,談談自己在課堂中有效創設生活情境的一些做法。
一、結合實際問題創設生活情境
有研究表明:結合與學生密切相關的實際問題創設生活情境,能有效激發學生的學習興趣。課堂教學中,如果教師所創設的生活情境與學生的實際生活相距較遠,那么則很難稱之為有效的生活情境。
例如,教學“三角形”這一單元后,我創設這樣一個生活情境(因為之前就觀察到班上一個學生的椅子總是搖搖晃晃的,于是將這把椅子拿到講臺上):“同學們,你們能夠用自己學過的知識把這把椅子修好嗎?”同時,我拿出了課前準備好的工具放在講臺上,有小木條、釘子以及錘子等。經過我的提示,很快就有學生意識到可以用三角形穩定性的知識來解決這一問題。說干就干,班里的幾名學生走上講臺,三下五除二就把這把椅子給修好了,椅子不再搖搖晃晃,而是變得更加的牢固。……