淺談數學教學中生活情境的創設

覃鳳支

[摘 要]由于小學數學教學中的很多內容都與我們的生活密切相關，這就要求教師在具體的教學過程中更要注重生活情境的創設，引導學生在有效的生活情境中興趣盎然地學習數學，不斷深入探究，獲得真正的發展。

[關鍵詞]小學數學 生活情境 創設 運用

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-035

《數學課程標準》（2011版）中明確指出：“數學教學要關注生活實際和學生主體。”因此，在小學數學課堂中，我們有必要研究如何有效創設生活情境進行教學。下面，我結合多年的教學實踐及研究心得，談談自己在課堂中有效創設生活情境的一些做法。

一、結合實際問題創設生活情境

有研究表明：結合與學生密切相關的實際問題創設生活情境，能有效激發學生的學習興趣。課堂教學中，如果教師所創設的生活情境與學生的實際生活相距較遠，那么則很難稱之為有效的生活情境。

例如，教學“三角形”這一單元后，我創設這樣一個生活情境（因為之前就觀察到班上一個學生的椅子總是搖搖晃晃的，于是將這把椅子拿到講臺上）：“同學們，你們能夠用自己學過的知識把這把椅子修好嗎？”同時，我拿出了課前準備好的工具放在講臺上，有小木條、釘子以及錘子等。經過我的提示，很快就有學生意識到可以用三角形穩定性的知識來解決這一問題。說干就干，班里的幾名學生走上講臺，三下五除二就把這把椅子給修好了，椅子不再搖搖晃晃，而是變得更加的牢固。……