營造書香社會從培養孩子閱讀習慣開始

摘 要：兒童閱讀是構建書香社會、提高全民閱讀水平的基礎。本文通過對影響孩子養成閱讀習慣的因素，培養孩子閱讀習慣的重要性和少兒圖書館（閱覽室）的優勢和責任進行分析，闡述了少兒圖書館培養孩子養成良好閱讀習慣的幾點措施。

關鍵詞：少兒圖書館；書香社會；閱讀習慣；閱讀指導；親子閱讀

作為學生學習的第二課堂、一個公益性的社會機構，少兒圖書館（閱覽室）在傳播知識、傳遞信息、開發智力、培養人才方面具有獨特的優勢， 能有效地幫助少年兒童養成良好的閱讀習慣， 掌握正確的閱讀方法。因此，少兒圖書館（閱覽室）對少年兒童開展積極有效的閱讀指導工作，來開發孩子的閱讀興趣，形成閱讀習慣具有義不容辭的責任，也是少兒圖書館（閱覽室）工作的重要內容。

1 培養孩子養成良好閱讀習慣的重要性

讀書能益智、讀書能明理、讀書能修身、讀書能養性、讀書更能提高人的綜合能力。青少年時期是閱讀興趣和學習能力培養的關鍵時期。這個時期形成的閱讀習慣、興趣愛好以及學習能力， 在很大程度上決定一個人日后的發展。少年兒童的閱讀能力與學習能力、學習成績有密切關系，閱讀能力越強， 越有利于各方面的學習， 從而促進少年兒童的健康成長因此應當讓少年兒童從小培養起良好的閱讀習慣，而且越小越好。

2 影響孩子養成閱讀習慣的因素

2.1 社會因素的影響

知識決定命運，閱讀關系未來。讓孩子喜愛讀書，并養成閱讀的習慣，已經成為家長和社會的共識。但是，目前隨著科學技術的不斷發展，各種新媒體相繼出現，如數字電視、互聯網、移動通信、電子書等等，占據了孩子的閑暇時間。這些都一定程度扼殺了孩子的童年，使孩子失去了閱讀的樂趣，更談不上養成閱讀習慣。

2.2 家庭的影響

家庭是孩子賴以生活和學習的場所，父母是孩子的第一任老師。因此家庭閱讀習慣對于孩子養成良好閱讀習慣起著重要作用。然而隨著生活和工作壓力的增加，許多家長雖然知道良好閱讀習慣的養成對于孩子的成長非常重要，但是卻沒有時間和孩子一起閱讀，或者無法做到堅持陪孩子一起閱讀。甚至還有一些家庭，比如農村家庭，不重視營造一個良好的閱讀環境，不重視孩子閱讀習慣和閱讀興趣的培養。

2.3 應試教育的影響

應試教育通常被視為是一種偏重于通過考試，以分數來衡量學生水平，以把少數人從多數人中選拔出來送進高一級學校為目的的教學模式。當今教育雖然已由應試教育轉向素質教育。但是，考試是每個學生必須面對的事實。應試教育中激烈的升學競爭，使學生承受著巨大的心理壓力，考試的功利性已使孩子們在幾本枯燥的教科書反復“咀嚼”中失去了學習的自主性， 題海戰術使得孩子們身心疲憊，“遏制”了他們閱讀的興趣與好奇心，“束縛”了學生們的閱讀要求。

3 少兒圖書館（閱覽室）培養孩子良好閱讀習慣的優勢

3.1 少兒圖書館（閱覽室）具有豐富的館藏資源

數以萬計的館藏文獻信息資源無疑是少兒圖書館（閱覽室）最為寶貴和強大的優勢。少兒讀物信息量相對較少，而制作成本卻相對較大，價格偏高，尤其近年來在市場趨熱的態勢下，市售的各類少兒讀物種類繁雜，良莠不齊，這在一定程度上既增加了家庭的教育支出， 也給家長在鑒別讀物上帶來了困難。而到圖書館借閱則避開了上述弊端，一方面節省了家庭的購書支出， 一方面經過專業甄選的館藏讀物也免除了家長的后顧之憂。

3.2 少兒圖書館（閱覽室）具有硬件資源優勢

少兒圖書館（閱覽室）作為政府投資的公益性文化基礎設施， 一般來說硬件條件比較齊全。比如大都設有寬敞明亮、溫馨漂亮的兒童的活動和閱覽區域， 而大中城市兒童圖書館更擁有如綜合性兒童游樂設施、多媒體電子閱覽室、兒童視聽室等現代化的硬件條件。同時，在這些少兒圖書館（閱覽室），其閱讀環境也是經過專業設計以適合不同年齡層次兒童， 通過色彩鮮明的室內布局、造型生動的書架、桌椅等來激發兒童的閱讀興趣， 提高閱讀的主動性和閱讀能力。

3.3 少兒圖書館（閱覽室）具有人才優勢

目前，隨著圖書館事業的發展，大多數圖書館尤其是大中城市的少兒圖書館（閱覽室）員都具有本科以上文化水平，相比學校的教師和一般家長， 因為專業的理論學習和長期的工作實踐使他們掌握和熟悉了一定的經驗和技巧， 從而能夠面對每個兒童不同的閱讀特點采取相應的閱讀輔導方法，培養兒童的早期閱讀興趣，并且提高兒童的閱讀能力。

3.4 圖書館服務免費的優勢

從小培養孩子的閱讀習慣，已經得到家長和社會的共識。當今，適應這種需求，社會上各種各樣的早教機構如雨后春筍般出現，雖然各機構間存在培訓質量和價格上的競爭，但是上培訓班的價格還是讓大多數家庭望而卻步，非常不利于孩子培養閱讀興趣。圖書館作為一種公益性機構，要想吸引小朋友和家長來少兒圖書館（閱覽室）共同閱讀，擁有得天獨厚的優勢的。

4 少兒圖書館（閱覽室）培養孩子養成良好閱讀習慣的措施

4.1 邀請少兒專家進行講座，吸引少年兒童來館閱讀

作為一個公益性社會教育機構，少兒圖書館（閱覽室）通過邀請少兒專家開展講座不僅能夠提高少兒圖書館（閱覽室）的知名度，更是吸引少兒讀者及其家長前來學習交流的一個很好的方式。

前不久，為培養少年兒童優良的道德品質，養成良好的閱讀習慣，國家圖書館特別開設“文津少兒講壇”。 “文津少兒講壇”將邀請著名作家、教育家、學者、少兒工作者，根據少年兒童身心成長的特點，舉辦系列公益講座，以促進并引導少年兒童多讀書、讀好書，提高他們的閱讀能力，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質通過有益的閱讀得到全面提高。

4.2 編寫導讀書目，指導各個年齡階段的孩子閱讀

少兒圖書館（閱覽室）可以定期編寫導讀書目，將館藏文獻的學科分類、語種、載體類型介紹給讀者，以便小讀者通過導讀書目很快了解館藏，順利找到所需文獻，指導孩子閱讀。

按照各年齡階段為小讀者編寫推薦書目，如1-3歲寶寶推薦書目、好爸爸推薦書目、小學1-3年級課外讀物推薦書目等等，這種推薦書目不僅能夠為盲目的讀者提供一個閱讀方針，還可以充實一些讀者的閱讀內容，擴展其閱讀范圍。

4.3 推介入藏新書，激發讀者閱讀興趣

針對少年兒童讀者好奇心強， 接受新事物快的心理特點， 在閱覽室最引人注目的地方設立新書專架， 并加以標識， 方便讀者查找。從而激發讀者的閱讀興趣。

4.4 開展親子閱讀、讀書會等活動深化孩子的閱讀興趣

10歲以前的孩子在面對內容繁多的出版物時， 往往無法進行科學的選擇， 因此， 更應該得到恰當的閱讀引導。同時， 由于個性還不夠穩定， 興趣廣泛而較難專注， 天性好動而缺乏意志力， 易于接受感性知識而缺乏抽象思維能力， 尚未養成讀書習慣， 因此引導潛力很大。少兒圖書館（閱覽室）可采用故事會或親子閱讀的形式， 從小把孩子帶入豐富多彩的閱讀世界中， 并產生閱讀興趣和欲望。

4.5 通過“世界讀書日”、“兒童閱讀日”等活動強化孩子的閱讀意識

大家都知道“世界讀書日”和“兒童閱讀日”，少兒圖書館（閱覽室）應該抓住這個機會，利用這個機會對閱讀進行大力宣傳，舉辦一些閱讀活動吸引讀者來館閱讀，強化孩子的閱讀意識，培養孩子的閱讀習慣，如果今天的孩子都養成良好的閱讀習慣，那么將來“閱讀社會”將不再只是一個口號。

綜上所述，兒童閱讀是構建書香社會、提高全民閱讀水平的基礎。少兒圖書館（閱覽室）在培養孩子養成良好的閱讀習慣方面具有社會責任，應該利用自己的優勢承擔起這一使命，為營造書香社會貢獻力量。

參考文獻

[1]王余光. 圖書館與兒童閱讀推廣. 圖書館理論與實踐. 2010（8）：1-3

作者簡介

孟桂平（1981-），女，北京，本科，國家圖書館，中級，研究方向：少兒閱讀。