試論高職英語教育專業教學和職業技能的有效結合

田甜

【摘要】科學技術飛速發展的過程中，當前我國教育水平得到不斷提升，人們逐漸對高職英語教育工作的發展重視起來。眾所周知，高職英語教育是整體高職教育工作中的重要組成部分和重點操作環節，在現下高職教育格局中，高職英語教育專業教學過程中仍舊存在諸多弊端與不足，應適時進行專業教學與對應職業技能的完美結合，只有將二者進行有機融合，才能在一定程度上提高高職英語教育專業教學質量和教學效率。

【關鍵詞】高職教育 英語教育 職業技能

需知，高職英語教育專業基礎性教學目標即為培養學生英語英語交際能力和理論應用能力，之后在基礎上培養復合型人才，提高學生就業率，完善學生英語技能。與此同時，還要保證課堂操作熟練性和教學組織嚴格性等，當前我國高職英語教育專業教育目標中涵蓋了德智體美四方面均衡發展內容。應有效迎合素質教育要求和相關教育現代化需求，要求畢業生具備一定的創新能力和教育素養以及終身學習能力等，以至有效保證師資水平能夠上升到一定高度之上。

一、高職英語教育專業教學問題與現狀要點分析

需要注意的是，高職外語專業本身具備一定職業教學特征和外語教學特征以及高等教育特征等。高職英語教育專業教育工作與普通教育工作相比，其中包含了一定技術型教育元素，但是將其與職業技能元素相互比較，不難看出高職英語教育專業實質上歸屬于高等教育范疇之內。而理工專業教育工作也與其之間存在較多不同，從這個角度而言，高職英語教育專業則屬于外語專業。高職英語專業與相對普通英語專業之間存在較大區別，但是通過數年來的教育改革步伐跟進與教育手段創新，現下我國高職教育將我國普通高校基本教學模式納入借鑒行列中，也就是我們通常所說的將理論知識科學合理的傳遞。之后在此基礎上使得不同類型高職院校在社會需求操作環節之上和辦學環節之上出現嚴重脫節現象，但從高職英語教育專業角度進行分析，其在一定程度上忽視了基本辦學特色和辦學方針以及辦學理念，將本科類型英語教學模式一味效仿，教學效果適得其反，而且高職英語教育專業課程設置中，基礎知識教學被重視，而職業技能訓練以及實踐活動操作環節等均被忽視，教學比重一邊倒局勢尤為明顯。

二、高職英語教育專業教學和職業技能的有效結合策略分析

1.適時進行課堂整合，旨在提高課堂教學效率。此條首要一點就是要狠抓專業課程教育工作，在課堂教學中努力提高教學效率和教學質量，鞏固高職英語教育專業學生語言基本功。身為英語專業學生群體，其未來就業中極有可能參加中小學英語教育工作，因為英語語音內容和英語語調內容始終是教學重點和訓練重點，也是決定學生未來工作去向的核心環節。較為正確的做法是，所有英語教育專業教師應該將學生作為教學主體去對待，取締各自為教的教學模式，以聯合形式為主，對相關語言專業課程內容進行積極整合，將提高課堂教學效率作為教學目標，旨在讓學生具備扎實的英語語言基本功。

2.做到社會需求和職業能力的雙相兼顧，加強職業技能訓練力度。廣義而言，高職總體課程教育結構體系中，其目標即為將就業作為導向，旨在滿足當前我國人才市場的需求，此時課程知識內容和相應職業資格內容二者之間差距不應過大，盡量保證良性平衡發展模式。高職英語教育專業技能與社會工作中崗位需求的零差異是其中重點，所以校方應將社會需求作為高職教育工作的中心操作點，之后在此基礎上將職業能力作為主要導向，適時進行高職英語教育專業課程優化與課時優化，為學生保留職業技能發展空間和職業技能訓練空間。低段英語教學內容安排完成后，可以進行口語藝術課程開設和課堂教學藝術課程開設，不斷開展教師說唱活動和教師表演活動，同時也可適當設置簡筆畫等實用性課程。

3.制定見習計劃與實習計劃。對教學理論教學課時和實踐教學課時等進行合理安排，構建較為正規的見習結構體系和正規實習結構體系，要求將此類工作做細，以至有效保證學生自身實習效率和見習效率能夠得到穩步提升，讓學生在實習和見習過程中有所收獲。需要注意的是，校外實際基地是高職人才培養的主要實習地點，為高職院校學生后續畢業參加工作提供工作空間和訓練空間，其是開展產學研結合教育工作的核心點，所以此時高職院校應該不斷加強校外實習基地建設，通過實習基地創建和督促學生職業技能掌握在一定程度上提高高職英語教育專業教學效率，培養學生職業技能應用能力。

三、結束語

綜上所述，本文對高職英語教育專業教育工作現狀和教學問題等進行了深度分析，應適時進行課堂整合以及做到社會需求和職業能力的雙相兼顧，加強職業技能訓練力度，并且要制定見習計劃與實習計劃，做到真正意義上的高職英語教育專業教學和職業技能的有效結合。

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