以歷史教學傳輸和培養學生的人文精神

王勝男

摘 要：素質教育如何開展是教育界的一個理論性的命題，也是一個實踐性的命題。初高中階段對于學生的素質教育當怎樣進行是本文探討的內容。筆者認為，初高中歷史教學的素質教育對于教師說來，不僅僅停留在講授好一門課的基礎上，還要向學生進行人文精神的傳輸和培養。

關鍵詞： 素質教育；歷史教學；人文精神

素質與教育結合起來，其含義可凝煉為：“以人的先天遺傳基因為基礎，在后天環境與教育影響下形成并發展起來的生理和心理方面穩定而鞏固的屬性”，即一個人在接受了一定程度的教育后，在思想品格上，心理上和生理上所達到水平總和。再通俗些說，文化素質，思想品德素質，心理素質構成了素質教育的基本內容。素質教育是我國當今教育界所積極施行的教育理念和教育模式，將初高中歷史教學與素質教育聯系起來，即體現于教師的教學觀念和教學方法的具體應用之中。

一、教師在教學觀念上要具有傳輸和培養學生人文精神的自覺性

（一）樹立正確的人文教學觀

人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類傳承下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的思想人格的肯定和塑造。根據人文精神的內涵來端正初高中歷史教師的教學觀念，即教師的教學觀念要擺脫從講授好歷史這門課程只不過是講授好一門文化課的……