現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和對策研究

李輝

【摘要】在新課程改革不斷發(fā)展背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法都在發(fā)生著巨大的變化。數(shù)學(xué)在初中基礎(chǔ)教學(xué)中占有比較重要的地位，數(shù)學(xué)成績的好壞在總成績中占有的比例很大。因此，在教育改革的情況下，為了適應(yīng)教學(xué)體系和滿足社會對人才的需求，就必須對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行分析探討，從而找科學(xué)合理的措施進行解決。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)階段；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；解決對策

前言

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了適應(yīng)教學(xué)要求，就必須進行教育革新。隨著新課改時期的到來，對于各個學(xué)科的代課教師來說既是機遇也是一次挑戰(zhàn)。所謂的機遇就是為教師們提供了更廣闊的舞臺，可以盡情的發(fā)揮自身的能力；挑戰(zhàn)來自于讓教師對以往的教學(xué)方法進行完善和創(chuàng)新。現(xiàn)階段已經(jīng)有很多的初中數(shù)學(xué)教師在實踐中不斷嘗試，尋找提升數(shù)學(xué)教學(xué)的突破口。

1.現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平難以提升

現(xiàn)階段大多數(shù)的初中數(shù)學(xué)教師在走上工作崗位后，由于工作和生活等原因的影響，幾乎沒有時間再進行自身知識層次提升，且由于教學(xué)時間過長已經(jīng)形成了一套自己獨有的教學(xué)模式，很難進行自我調(diào)整和提升。隨著年輕教師在教師隊伍的比例越來越大，由于年輕教師剛剛走出校門，缺乏工作經(jīng)驗和工作經(jīng)歷，不知如何實行高水平的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。年輕教師在校期間學(xué)習(xí)了大量的先進教學(xué)理念，但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此，很難在實踐教學(xué)工作中進行應(yīng)用。現(xiàn)在在學(xué)校中有威望的教師大多都是中老年教師，具有較長時間的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，但是由于多年受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對于先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法短時間很難接受，因此，很難將先進的教學(xué)思想和工具應(yīng)用到實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很大程度影響了現(xiàn)代教學(xué)活動的開展和教學(xué)水平的提升。

1.2教學(xué)課堂內(nèi)容脫離學(xué)生的實際生活

在新的教學(xué)改革下，提倡學(xué)以致用的數(shù)學(xué)教學(xué)，但是，大多數(shù)初中教學(xué)比較注重課本內(nèi)容的講授，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常會進行題海戰(zhàn)術(shù)，對于和考試無關(guān)的內(nèi)容忽略不講。加強枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式和定律的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的脫離了學(xué)生的實際生活，并且在課后都會配備大量的練習(xí)題，很難使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。脫離學(xué)生的實際生活的教學(xué)觀念，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以及教學(xué)質(zhì)量的提升都具有很大的阻礙作用。

1.3忽略了對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況的了解

在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教學(xué)只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生成績好的學(xué)生高度重視，對于學(xué)生成績較低的學(xué)生缺乏關(guān)心，這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生的兩級分化更加嚴(yán)重。現(xiàn)階段很多初中數(shù)學(xué)教師沒有正確的認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，因此，職業(yè)素質(zhì)有待提升，過分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的情感變化和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，沒有對學(xué)生的綜合情況進行分析調(diào)查，沒有針對的性的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心低下，嚴(yán)重的影響著學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握和學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決對策

雖然現(xiàn)階段進行的新課程改革，但是由于改革策略還不是很完善，導(dǎo)致目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在很多問題。下面針對存在的問題的解決措施進行分析，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.1注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)教育

首先，學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)必須深刻的認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，理解課堂活動開展的教學(xué)意義，下面從兩個方面對基礎(chǔ)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策，（1）首先，學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)必須深刻的認(rèn)識到基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性，要擺正心態(tài)，不能一味的追尋課堂的奇特性，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課本中的基礎(chǔ)知識，在課堂知識充分掌握的情況下，開展相應(yīng)的課堂活動，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（2）由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接觸新知識的理解能力以及生活條件等，都有很大的差異，因此，教師首先必須清楚認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，并對學(xué)生的差異，從根本上認(rèn)同，不能錯誤的認(rèn)為所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是相同的，也不可把沒有學(xué)不好的學(xué)生經(jīng)常掛在嘴邊。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)很缺乏，因此，教師應(yīng)該清楚的了解到這些學(xué)生的不足之處，采取分層教學(xué)方法，從而提升這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生，設(shè)立高層的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而起到共同提升的目的。

2.2設(shè)置問題意境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有學(xué)者說過，興趣是最好的老師。因此，要想改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的問題，就必須明確教學(xué)過程存在的弊端。由于興趣是最好的老師，因此，數(shù)學(xué)教師可以通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以通過設(shè)置問題意境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，添加意境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，例如，教師在講解形似三角形時，設(shè)置問題意境：對于不同的建筑物進行測量，如何確定建筑物的高度。經(jīng)過一段的時間的問題意境鍛煉，每隔學(xué)生都會有不同思維方式，慢慢的就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，建立自信心。

2.3采取多樣性的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)階段學(xué)生的思維和思想正處于發(fā)展階段，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中，且對新鮮的事務(wù)比較敏感，但是，熱情的持續(xù)度不夠，這都是初中學(xué)生現(xiàn)階段的特點，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，教師應(yīng)該對學(xué)生的這些方面特點進行研究，從而制定出多樣化的教學(xué)方法的教學(xué)理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師講解“圖像初步認(rèn)識”時，由于學(xué)生對于立體圖形的認(rèn)識不到位，以及對于圖形空間性的認(rèn)識中存在相應(yīng)的問題。此時，教師就可以充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)施，把課件以視頻和圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生更容易的認(rèn)識立體圖形，并且可以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.4建立完善的考核評估制度

要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，就必須改變以往以學(xué)生考試成績的高低直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞的舊觀念，因此，在教學(xué)過程中要改變以往的考核評估制度，建立科學(xué)合理的考核評估方案。

首先，可以建立多樣化的考核內(nèi)容，考核內(nèi)容的制定由實際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來決定，要注意考核內(nèi)容的科學(xué)性、合理性、多樣性，對于數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容進行調(diào)節(jié)，提升基礎(chǔ)知識占有的比例，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和高層次知識之間的結(jié)合，從而提升學(xué)生的各個方面的學(xué)習(xí)能力。其次，還要制定科學(xué)的考核制度，根據(jù)實際情況決定基礎(chǔ)知識占有的比例，可以讓學(xué)生參與進來，將傳統(tǒng)的考核制度和先進的教學(xué)方法有效的結(jié)合起來。

3.結(jié)束語

初中階段對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一個逐步深入的過程，在這個階段要提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用先進的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，充分的了解學(xué)生的情感變化和實際學(xué)習(xí)情況，才能夠制定有效的整改措施，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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