讓學(xué)生從容應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

馮偉

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是我國素質(zhì)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門歷史悠久的學(xué)科。數(shù)學(xué)的運(yùn)用充斥在我們生活的每一個(gè)角落，無論是生活中的買米買菜，還是工業(yè)生產(chǎn)中各種復(fù)雜數(shù)值的計(jì)算，甚至國防科技事業(yè)都需要用到數(shù)學(xué)。正因?yàn)槿绱耍瑪?shù)學(xué)在高中階段也有著非常重要的地位。但很多學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)是一座難以翻越的大山，身為教師的我們就不得不想方設(shè)法的去幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中階段 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.013

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的技術(shù)，并在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會科學(xué)以及人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。而對于高中階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到很痛苦，甚至很多學(xué)生可以很好地掌握其他課程，卻對數(shù)學(xué)束手無策。也有很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績遲遲得不到提高便對數(shù)學(xué)失去興趣，甚至對數(shù)學(xué)充滿反感和逃避的情緒，而這種不良情緒又會反過來給學(xué)生帶來負(fù)面影響，使數(shù)學(xué)成績變得更差。

數(shù)學(xué)是理性學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)對于高中物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，起著基礎(chǔ)性的作用，所以即使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難以理解，學(xué)習(xí)起來比較吃力，但仍然需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)。教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著義不容辭的責(zé)任。所以教師要不斷地針對教學(xué)實(shí)際變換教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

一、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是指引學(xué)生前進(jìn)的動力，清晰的目標(biāo)可以激勵學(xué)生每天不斷的努力，最終提高學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)活動中占有主導(dǎo)地位，所以教學(xué)計(jì)劃都是由教師制定的，學(xué)生都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多時(shí)候?qū)W生在開始新章節(jié)學(xué)習(xí)之前，不會把需要學(xué)習(xí)的章節(jié)從頭到尾的看一遍，而是直接由老師帶領(lǐng)進(jìn)行新章節(jié)的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有清晰的目標(biāo)，對這節(jié)課要掌握的東西也沒有明確的認(rèn)識。這就必然導(dǎo)致了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)。我們都知道被動學(xué)習(xí)肯定不如學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果好。所以教師在教學(xué)之初就應(yīng)該讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高中階段的數(shù)學(xué)課程分為必修和選修，必修課程是高中階段學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)課程，主要由立體幾何初步、平面解析初步;算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率;基本初等函數(shù)、平面上的向量、三角恒等變換;解三角形、數(shù)列、不等式等模塊構(gòu)成。這些知識都需要學(xué)生扎實(shí)的掌握。而選修課程的設(shè)置是為了滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在明確了這些之后，教師就應(yīng)該給學(xué)生列出基本的知識框架，告訴學(xué)生哪一些知識點(diǎn)是必須重點(diǎn)掌握的，哪些知識點(diǎn)是基礎(chǔ)知識必須熟練掌握的，以及哪些知識是難點(diǎn)需要學(xué)生多花時(shí)間認(rèn)真消化理解的。讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體上的正確認(rèn)識，之后根據(jù)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)制定明確的目標(biāo)。爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

二、幫助學(xué)生樹立信心

現(xiàn)代社會是一個(gè)高速發(fā)展的社會，人們的社會觀念也發(fā)生了很大的改變，社會發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平提高，很多家長為了更好的培養(yǎng)自己的孩子，會給學(xué)生報(bào)一些課后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班。五花八門的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班也應(yīng)運(yùn)而生，商家為了取得更高的利益，利用各種電視、廣播等宣傳手段把高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度夸大，讓家長和學(xué)生把數(shù)學(xué)視為洪水猛獸，很多學(xué)生一提到要上輔導(dǎo)班便心生厭惡，因此對數(shù)學(xué)就會留下一個(gè)很不好的印象，而這種印象勢必會影響日后的學(xué)習(xí)。大家都知道成功是靠百分之一的天賦和百分之九十九的汗水換來的，但是很多人忽略了信心的作用。其實(shí)中國古代著名的儒學(xué)家荀子早在《勸學(xué)》中已經(jīng)告訴過我們“天下事是有難易乎？不為，則易者亦難矣;為之，則難者亦易矣。”

教師要幫助學(xué)生樹立信心，比如，可以適當(dāng)說一些勵志的話，或者是舉一些生動的例子。告訴學(xué)生數(shù)學(xué)其實(shí)是一門連貫性非常強(qiáng)的學(xué)科，一環(huán)扣一環(huán)非常有意思。只要在課前提前預(yù)習(xí)，課堂中緊跟教師思路認(rèn)真聽課，再加上課后及時(shí)練習(xí)，有疑問大膽地請教老師就可以學(xué)好。也可以舉這樣一個(gè)例子：自己以前教過的學(xué)生本來數(shù)學(xué)成績比較差，后來通過自己的不斷努力，成績不斷提高的故事。教導(dǎo)學(xué)生樹立自信。

同時(shí)教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生這樣一種心態(tài)，正如所有的學(xué)生都不是在春天開放一樣，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長的學(xué)科，所以學(xué)生只需要跟昨天的自己進(jìn)行比較就可以。即使是不會開花的狗尾草也會迎著微風(fēng)和朝陽恣意的生長，所以每個(gè)人都不能放棄，都應(yīng)該樹立起信心認(rèn)真地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生們從小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也積累了一些適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起反作用。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一個(gè)步驟都需要做到有據(jù)可依，不能靠直覺。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要樹立一個(gè)端正的態(tài)度。

教師一定要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)書寫規(guī)范的習(xí)慣。在閱卷的過程中不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時(shí)上課反應(yīng)靈敏，做題速度也很快，但是每次考試成績總是不高。這就是因?yàn)樗麄儾蛔⒅貢鴮懸?guī)范，常常寫的一團(tuán)亂麻，甚至自己都把中間步驟中的數(shù)值看錯(cuò)，以致最后結(jié)果錯(cuò)誤。高考的要求也是要書寫規(guī)范、整潔清晰，所以教師平時(shí)就應(yīng)該嚴(yán)格要求。此外教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理錯(cuò)題筆記的習(xí)慣，很多學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中需要整理筆記，而數(shù)學(xué)課程中需要學(xué)生在上課的時(shí)候精力高度集中，以保持時(shí)刻緊跟教師的步伐，所以很多時(shí)候都沒有辦法做筆記。但是俗話說好記性不如爛筆頭，有時(shí)候講過的東西也會忘，所以學(xué)生就需要適當(dāng)?shù)挠浺恍┕P記，尤其是錯(cuò)題筆記，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候知識在經(jīng)過自己的理解記憶之后，就記的比較牢固，而被錯(cuò)誤記憶的東西也會在腦海中保持很久。為了避免犯同樣的錯(cuò)誤，就需要學(xué)生及時(shí)對錯(cuò)誤信息進(jìn)行糾正，這就需要學(xué)生整理錯(cuò)題筆記，用不同顏色的筆標(biāo)注，并在課下的時(shí)候多進(jìn)行翻閱，以便加強(qiáng)記憶。

其實(shí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法還有很多，最重要的就是適合學(xué)生。畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該把握自己所教學(xué)生的特點(diǎn)并適當(dāng)?shù)淖儞Q教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)技能，讓他們在數(shù)學(xué)的海洋中從容地遨游。