論高校思想政治教育中的人文關懷

吳海燕

[摘 要]胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確提出“要加強和改進大學生思想政治教育，注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系[1]”，這句話的提出充分反映了黨中央對加強和改進大學生思想政治教育工作重視，而在思想政治教育中加強人文關懷的提出更是體現了我們黨新時期對大學生思想政治教育工作的新思路和新要求，因此如何在大學生思想政治教育中滲透人文關懷、樹立人文關懷理念，具有深厚的理論基礎和研究價值。

[關鍵詞]人文關懷；高校；思想政治教育；重要性體現；實現路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）07 — 0153 — 02

一、人文關懷與高校思想政治教育的關系

所謂人文關懷，就是人對自身生存與發展狀態的關懷，是以人文精神為核心，在此基礎上以充分的尊重人、豐富人、發展人、完善人，促進人全面發展，是人對生活的更幸福、美好、自由的文化關切〔2〕。高校思想政治教育的對象是以個體為中心而存在的學生，高校思想政治教育工作從根本上說就是做人的工作，從這個意義上來講，高校的思想政治工作本質上就是人文關懷和人文精神的深刻描述和體現，蘊含人文關懷的高校思想政治教育號召所有的教育者們必須時刻尊重人的本性和天性，必須時刻“以人文本”，必須要用“人”的方式去理解、對待、關愛、維護和關懷受教育對象，尤其是要注重學生的內心需要和現實追求。因此，人文關懷在高校的思想政治教育過程中顯得十分重要，隨著社會的多元化發展，社會中各種利益關系不斷重組，隨之而來的人與人之間的問題也日益復雜矛盾，對于高校來說，解決這一問題，首先就要解決思想政治教育工作方向問題，即以“人“為核心，準確定位的切實注重對學生的人文關懷。

二、人文關懷在高校思想政治教育中的重要性體現

1、人文關懷是高校思想政治教育的本質規律

人文關懷與高校思想政治教育都是研究并關注人的問題，兩者都是為了促進人的全面發展，高校思想政治教育的核心是學生，其本質目的是促進學生更好的生存和發展，是使學生從動物性存在提升到人性的存在。所以說這其中如果缺少了人文關懷就會缺失生命，從而缺失了思想政治教育原有的出發點與意義。高校思想政治教育作為一種全面育人的文化與心理活動，其本身包涵了豐富的人文關懷，如果離開了人文關懷，高校思想政治教育就會成為傷害心靈、抹殺個性及否定人的價值的奴性教育。

2、人文關懷是高校思想政治教育的現實要求

“為了學生一切”、“為了一切學生”、“一切為了學生”是高校思想政治教育的根本出發點，以人為本，注重個人的全面發展是高校思想政治教育工作的基本需求，高校思想政治工作肩負著關注當代大學生自我管理、自我教育、自我服務和發展的重要職責，高校思想政治教育要真正做到“為人”，就必須以“人”為主題，加強人文關懷。充滿人文關懷的高校思想政治教育只有積極做到“因材施教”，時刻堅持“以人為本”的工作方法方法，去關注、理解、關愛和幫助學生，才能讓學生發揮自己的獨立意識，尋求個性的自我發展，形成屬于自己的人格和品格，進而探求人性所能達到的理想境界。

3、人文關懷是高校思想政治教育的重要保障

傳統的高校思想政治教育多以說教為主，忽視了學生的主觀能動性，當今的社會日漸趨于多格局發展，學生的自我意識不斷增強，所以在思想政治教育中，從思想認識到理想信念教育再到倫理規范和道德人格等各方面的教育，都要關注人文關懷。新時期很多學生因為缺少對專業學習之外的諸如社會政治、經濟、文化、倫理、生態等問題的了解與學習，造成其人格素養較片面，在此情況下，缺乏人文關懷的教育在人才培養必將導致嚴重后果，所以，整個教育過程中，要始終以學生的生存、安全、發展、自我實現等需求為出發點，以充分尊重學生、理解學生、促進學生全面發展為目標，最大限度的滿足學生的個性需求，維護學生的主體地位，使學生最大限度的發揮潛力，激發學生的能動性，讓學生充滿信心的學習與生活，充滿快樂的成長與發展，促使高校思想政治教育和學生的自我教育形成合力，從而使思想政治教育從教育到內化再到外化為學生個體的高尚行為舉止。

三、人文關懷在高校思想政治教育中的實現路徑

1、確立教育者“以人為本”的工作理念

“高校思想政治工作，從根本上說就是做人的工作，涉及學生的思想、觀念、意識等領域，也就是學生的精神生活。”2004年，中共中央16號文《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，高校思想政治教育的根本原則是以人為本，是以促進大學生的全面發展作為思想政治教育的最高目的。由于高校內學生的家庭環境、教育背景、道德素養發展水平不盡相同，因此必然存在思想認識、價值標準、文化素質等差異，那么高校思想教育工作者就必須準確把握不同類型、層次的教育對象的各自特點，有針對性的開展教育，同時要重視大學生的各自需求和心理特點，注重大學生的主體地位，真正貼近學生們的思想，考慮個體差異性，充分尊重、理解、相信、關心學生，創新大學生的能動性和主動性，激發他們創造力和活力，引導和幫助當代大學生探索和構建人生的意義。

2、改善教育工作者的工作方法

在高校思想政治教育工作中體現人文關懷，教育者的工作方法尤為重要。要杜絕僵化的、空洞的教育方式，要依靠激勵、感召、啟發等方法方式讓學生自然而然的進行自我教育，從而實現學生思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓。一要做到改進教育者的工作作風。高校思想政治教育的老師要深入到學生中去，及時發現學生最關心最重視的問題，尤其要關注困難學生的思想動態，在學生的學習、生活、就業等方面要急學生所急，想學生所想，及時掌握動態及時針對性的開展工作。二要在工作中投入感情。要以誠摯的感情去感染學生，努力讓自己成為學生的貼心人，讓學生覺得溫暖和有依靠感。在學生遇到問題與困難時，真心實意去幫助他們，改變原有的“管理”與“被管理”之間的關系，使學生的情緒由消極變為積極，感情產生共鳴，從而思想認識得到升華。要堅持以學生為本，多走近學生的內心世界，多和他們交流，注意以情感人、以情動人，時刻充當學生全面發展的指導者，以平等的、民主的方法理解學生。

3、建立和諧有序的育人環境

高校思想政治教育人文關懷是一個龐大、復雜而又系統化的工程，學校應該將教育、管理、服務三者有機的融為一體，始終強調育人工作中的服務意識。一要加強和諧校園文化建設。和諧的校園文化建設可以適時的凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，可以加強高校思想政治教育的有效性，充分重視發揮和諧校園的文化建設，發揮其育人功能，是注重高校思想政治教育的根本。二要構建有序的管理模式。教育工作過程中在堅持原則的前提下，盡可能的少一點責備，多一分理解與寬容，讓學生平等、主動、積極的接受教育。加強與學生平等交流，正確對待學生中的各種不同聲音與叛逆，不能簡單粗暴的加以壓制，而應當尋其原因，找出癥結。采取科學有效的方法，將我們想表達的與學生喜歡聽的結合起來，讓學生在平等的氛圍中，在潛移默化的過程中，引導學生充分的自我教育、自我管理、自我服務，讓學生成為高校思想政治教育的主體。

4、優化健康溫馨的人文氛圍

高校思想政治教育的最終目的是促進學生的全面發展，在工作中，教育者們要不斷優化思想政治教育的人文氛圍，創設溫馨環境，開展豐富多彩、形式各異的文化活動，通過開設第二課堂、主題班會、學生社團活動、演講、寒暑假社會實踐、社會調查、志愿服務等各種活動合理地引導和鼓勵學生積極主動地參與各項思想政治教育活動，努力營造適合學生成長長材的育人環境，滿足學生多元化的精神追求，提高自身的思想政治素質，促進個體的全面發展，同時教育者要積極為學生提供一個和諧的學習環境，讓學生有更多的時間和精力去學習，最大程度地跳動學習的積極性和主動性，發揮學生的創造力，使他們能清楚地認識自己，在整個的思想政治教育過程中要要確保學生快樂的學習，要創造和諧的人文環境和良好的條件支持學生的實現自我，展示自我、關愛自我，維護學生的全面的發展。

加強人文關懷是高校思想政治教育工作的出發點和立足點，是時代發展的必然要求，在高校思想政治教育中深化人文關懷的理念有利于學生自身的全面發展，高校思想政治工作者們要始終堅持以學生為本，充分尊重學生、理解學生、肯定學生，重視學生的切實需要，考慮個體差異，發揮學生的主觀能動性，切實關心和愛護每一位學生，使學生樹立起科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的思想政治素質，促進全面發展和健全人格的培養。隨著社會的不斷發展和進步，強化人文關懷的高校大學生思想政治教育正面臨著新的機遇和挑戰，實際工作中，我們一定要努力探索和構建實施高校思想政治教育人文關懷的體質建設和具體做法，從而讓高校思想政治教育的過程真正變成培養全面發展的人的過程。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗〔M〕.北京：人民出版社，2007：35

〔2〕楊林.基于人文關懷的大學生思想政治教育路徑探尋〔J〕.山東省青年管理干部學院學報，2010，（02）.

〔3〕劉順厚.高校學生思想政治教育應注重人文關懷〔J〕.中國青年政治學院學報，2008，（02）.

〔4〕馬克思恩格斯選集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社1995：294.

〔5〕王春江.論高校思想政治教育人文關懷的價值意蘊、問題及實現途徑〔J〕.教育與職業，2014，（09）.

〔6〕白顯良，把握思想政治教育人文關懷的幾個維度，思想教育研究，2010.05

〔7〕李莉，劉孜勤.高校思想政治教育工作人文關懷的幾個著力點〔J〕.教育理論與實踐，2011，（06）.

〔8〕李麗君.基于人文關懷理念的大學生思想政治教育實施性研究評述評〔J〕.吉林省教育學院院報，2014，（01）.

〔9〕李訓茂.論人文關懷在高校學生思想政治教育創新中的重要性〔J〕.前沿，2006，（09）.

〔10〕王剛.走向人文關懷的思想政治教育〔J〕.連云港師范高等專科學校學報，2005，（02）.

〔11〕蘇光.思想政治教育實現人文關懷的路徑選擇〔J〕.思想教育研究，2009，（06）.

〔12〕周國良.論思想政治教育的人文關懷〔J〕湖湘論壇，2009，（02）.〔責任編輯：侯慶海〕