關(guān)于高中數(shù)學教學中常見問題的探討

毛兵

【摘 要】數(shù)學是高中教學體系的三大主科之一，一直以來都受到學校、家長的重視。但由于數(shù)學學科的自身性質(zhì)、學生的具體情況、教學方式的不同等等原因，在高中數(shù)學教學中還存在著許多問題，學校和教師必須重視這些問題并且加以解決。本文主要就高中數(shù)學教學中常見的問題、產(chǎn)生原因和解決方法等方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 常見問題 產(chǎn)生原因解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.107

一、我國高中數(shù)學教學仍然存在許多問題的原因

目前我國的高中數(shù)學教學仍然存在許多問題，這些問題會影響學生的學習熱情，阻礙學生數(shù)學成績的提高、綜合能力的發(fā)展，制約著我國教育事業(yè)的發(fā)展，也不利于學生的全面發(fā)展。這些問題一直以來都受到教育學者的重視，那么究竟是什么原因?qū)е挛覈母咧袛?shù)學教育依然存在許多問題呢？

1.數(shù)學學科自身的性質(zhì)使然。高中數(shù)學不同于初中、小學數(shù)學，它分為必修和選修兩個模塊，包括函數(shù)、平面幾何、立體幾何、數(shù)列、推理與演繹等等，更加的抽象、復雜，對學生提出的要求也變得越來越高。它不僅要求學生的計算能力，還要求學生的推理能力、空間想象能力、觀察能力等等。因此，數(shù)學學科本身的這種復雜難懂的性質(zhì)，再加上高中數(shù)學對學生的高要求，導致高中數(shù)學的難度一再攀升，教材甚至比國外同齡學生的教材難度高出許多，讓學生感到壓力巨大。

2.學生自身和家長壓力使然。很多學生的理性思維和空間想象能力、推理能力等較差，學習數(shù)學就更加的吃力。許多家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，為他們報了大量的補習班、輔導班，更是加重了學生的學習負擔。

3.學校與教師的教學方法使然。數(shù)學學科本身就枯燥無味，學生學習起來必然是沒有很大的積極性。如果學校與教師采用新穎、靈活、科學、富有趣味性的教學方法，則可以起到事半功倍的效果，極大地提高學生的學習積極性，讓學生在快樂中學習與成長。

然而現(xiàn)實情況卻是，許多學校與教師，為了追趕教學進度，為了提高應試成績，采取機械的“填鴨式”教學，將知識點一股腦地教給學生，造成了學生壓力與負擔過重。

以上所有都是造成高中數(shù)學教學存在諸多問題的原因。那么，我國高中數(shù)學教學究竟存在哪些問題，又應該怎樣去解決呢？

二、我國高中數(shù)學教學存在的問題以及解決方法

要想改善我國高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，解決諸多問題，就必須仔細分析與研究每個存在的問題并且對癥下藥，只有這樣，才能更有針對性，更加科學、合理地解決這些問題，做到對學生和家長負責。那么，我國目前的高中數(shù)學教學究竟存在哪些問題呢？

1.學生的學習積極性不高，成績差。

這種現(xiàn)象在很多高中都比較普遍。數(shù)學一直以來都是高中教學的重點課程，受到教師和家長的普遍重視。但是，由于我國的高中數(shù)學教材的特點就是難度較高，內(nèi)容相對復雜，所以許多高中生產(chǎn)生排斥心理，認為數(shù)學十分難學，即使花費再多的時間和精力，成績也不一定能夠提高。因此這些學生存在嚴重的偏科現(xiàn)象，數(shù)學成績不好，更加失去了學習數(shù)學的興趣，形成惡性循環(huán)。

除此之外，數(shù)學學科教學內(nèi)容的乏味枯燥，單調(diào)抽象的“填鴨式”教學與社會生活嚴重脫節(jié)等等，都是學生學習積極性不高甚至產(chǎn)生厭學心理、成績難以提高的原因。

那么如何解決這個問題呢？首先，學校與教師應當轉(zhuǎn)變觀念，面對素質(zhì)教育改革的新課程改革的大環(huán)境，改變以往的一味追求提高應試成績的思想，將學生的全面發(fā)展放在首位。其次，教師應當轉(zhuǎn)變教學方法，采用新穎、靈活、科學、富有趣味性的教學方式，以提高學生的學習熱情，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。具體做法如下：

（1）充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學效果。當今時代是科學技術(shù)的時代，單純的板書教學已經(jīng)不能滿足學生的需求。通過使用多媒體，數(shù)學課堂教學不再抽象晦澀與單調(diào)乏味，反而更加具有趣味性。這種教學方式比教師講授、板書等方式更直觀形象、更有吸引力，更能夠激發(fā)學生的學習積極性。利用屏幕上顯示的各種文字、圖片、音像、視頻等等向?qū)W生傳授知識，改變了以往單一的教學方式，營造了更加和諧、活潑的教學氛圍。例如利用多媒體技術(shù)來演示圓錐曲線、函數(shù)等等，還可以用動畫演示立體幾何。

（2）組建數(shù)學興趣社團，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。可以利用課外活動時間，讓學生組建數(shù)學興趣社團，探討一些課本之外的數(shù)學知識或者研究數(shù)學奧賽題目等，在合作與交流之中感受到數(shù)學的魅力。期間，可以請老師作為社團指導，共同研究探討，在這種和諧的學習氛圍中，學生與教師能夠進行良好的互動。經(jīng)過學生之間的相互交流與探討，實現(xiàn)了信息和思維的共享，能夠達到知識交流上的雙贏局面，共同進步。

2.學生在考試之間比較焦慮，復習方式不當。

由于一直以來的應試教育的影響，高中生普遍看重考試成績，因此，在考試之前，許多學生會出現(xiàn)考前焦慮現(xiàn)象。焦慮的原因有很多，有可能是學生沒有復習好，心里沒有把握；也有可能是學生對自己的自信心不夠；還有可能就是學生過分看重成績，擔心自己的成績下降。這些都是不正常的心理，因此教師應當合理地引導學生，幫助他們從容應對考試。那么如何解決這個問題呢？具體做法如下：

（1）帶領(lǐng)學生回顧知識點，教給學生科學的復習方法。考前教師就應當停止新課程的教授，專門抽出時間帶領(lǐng)學生回顧知識點，幫助學生查漏補缺。除此之外，教師還可以指導學生整理錯題集。數(shù)學作為一門不需要死記硬背的學科，重在理解和靈活把握。

學生在進行復習時，可以翻看以前的錯題本，除了提醒自己不要再犯類似錯誤以外，還可以舉一反三，發(fā)散思維，對相關(guān)的知識進行反思，例如等差、等比數(shù)列的求和公式和變形等等，從而達到良好的復習效果。

（2）對學生進行積極的心理暗示，幫助他們正確認識考試，不要把一次考試成績的高低當作人生中的成敗。考試之后也要幫助學生正確看待考試成績，不要在意成績排名，更為重要的是搞明白試卷上的知識點，改正自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足并且及時彌補不足，這樣才能在下次考試中有更好的表現(xiàn)。教師還應認真講解試卷，使學生對相關(guān)知識進行充分的把握，增強考試的效果。

總而言之，教育學者、學校和教師應當正確對待數(shù)學教學中存在的各種問題，并采取科學合理的方法進行解決，以保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。相信在學校與教師的共同努力下，高中數(shù)學教學中的問題會得到改善，學生的學習環(huán)境將更加美好，從而激發(fā)學生的學習熱情，使學生能更加全面的發(fā)展。