學生感恩教育的現狀與策略研究

賈婕

摘 要：感恩是中華民族的傳統美德，是人精神素養的體現。如果人類有一顆感恩的心，人類與社會、人類與大自然、人與人之間就會變得和諧美好，彼此之間的關系就會變得更加親切。而作為一個個體的人，因為有了這樣的一種感恩的品質，就會變得快樂和幸福，個體的生命也會更加有意義。因此，尋求實施感恩教育最佳途徑和方法，對感恩教育的現狀調查和針對目前的現狀實施相應的策略，是擺在語文教師面前的重大課題。

關鍵詞：感恩教育；現狀；途徑和方法

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）06-0028-01

一、現在有的學生缺乏感恩思想，變得冷漠與自私

我們最近對我校和附近的幾個學校的小學生的思想道德狀況進行了一項調查研究，最后我們發現一部分學生道德意識中的感恩意識十分淡薄，對家庭、對社會、對朋友的責任感極其弱化。主要表現在：他們認為父母的付出是應該的，而他們為父母做點小事就想索取報酬；對學校中的老師心懷不滿，經常挑剔，根本談不上尊重；在與同學相處的交往過程中往往以我為中心，斤斤計較等。這些不良的青少年思想道德現象反映出了我們學校和家庭對學生思想道德教育的弊病。

（1）家長溺愛嚴重。如今的少年兒童，絕大多數是獨生子女，是每個家庭的掌上明珠，在眾多長輩的呵護下，有的已養成了衣來伸手、飯來張口的習慣。家長對孩子的物質要求是“有求必應”，對孩子的學業要求期望甚高。這兩者之間的沖突，導致孩子的人格發展不平衡。有的孩子面對父母的養育之恩表現冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受寵，不知感恩。

（2）社會影響深遠。在這個以經濟建設為中心的社會里，一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發生了扭曲，他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。這樣，就使得未成年人也受到了他們的負面影響，缺乏“感恩”的意識。

（3）學校教育缺乏。現行的高考制度，使得學校教育始終未能擺脫考試的圈子，一些教師把大部分精力都投入到了教學上，忽視了對學生的道德教育，特別是感恩的教育。

二、構建對小學生進行感恩教育的主要途徑與方法

（1）對學生進行有效的感恩教育，首先要理解我們的學生對感恩的認識基礎，對感恩教育的心理期望值。為了使感恩教育取得良好的效果，我們實施感恩教育前要認真分析教育對象（小學生）的心理特點、心理發展規律及他們的接受能力。根據以上深刻的分析，在對學生進行感恩教育的時候，我們要選擇小學生喜聞樂見的方式方法，做到動之以情，曉之以理。

（2）感恩教育要取得實效，必須充分調動學校、家庭和社會多方面的積極性，共同營造良好的育人氛圍，并促進三者之間的有效整合；感恩教育不應只局限于語文課堂上教師的言傳身教，更應注意現實生活中尤其是家庭教育中家長的言傳身教。同時，感恩教育不是孤立的，必須與文明禮儀教育、道德教育、民族精神教育等結合起來。

（3）小學生感恩意識的形成和穩固，以及感恩良好習慣的培養是一件長期的教育工程，我們不可能一朝一夕就會取得良好的效果。因此，我們要把感恩教育活動融入日常的學科教學中和班級管理中，貫穿到教育教學中的每一個細節之中。

（4）感恩教育是以情動情的情感教育，在實施感恩教育的過程中，要通過創設情境，做到以情動人、以情感人，動之以情，曉之以理。同時，要在激發學生道德情感、增強學生情感體驗的基礎上誘發學生的理性思考，避免空洞、枯燥、無情的說教。

（5）開展感恩教育的大語文綜合實踐活動。如通過開展系列感恩活動，了解祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步，軍事強大、文化繁榮等，以增加對祖國的認識。還可以開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”為主題的一封家書活動，開展以“感恩父母”“感恩老師”為主題的征文比賽，開展“為父母親做一件力所能及的事”的活動，開展以“緬懷革命先烈，感恩美好生活”的講故事比賽等……

通過語文教學中的各種感恩活動，能培養學生擁有一顆感恩的心：感激自然的賜予之恩，使“愛護環境，保護自然”成為學生的自覺行為；感激老師的培育之恩，培養學生尊敬師長的良好品質；感激父母養育之恩，培養學生孝敬父母的道德品質；感激他人的幫助之恩，培養學生在生活和學習中互相幫助、樂于助人。感恩教育使學生們體會了父母的艱辛和不易，感受了老師的教誨之恩，增進了同學之間的友誼。

總之，我們語文教師要利用語文課教學內容的豐富性和豐富的教育資源，對學生進行感恩教育，培養學生健全的人格，為構建和諧的社會打下基礎。同時，在實施感恩教育時要有效地滲透感恩教育，使每個幼小的心靈得到一次次深刻的洗禮，從小學會感恩、學會感激，奏響和諧社會的生動樂章。

參考文獻：

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