有效對話在中職英語教學中的應用與實踐

隋莎莎

【摘要】隨著我國經濟社會的不斷發展和科技的進步，在全國教育領域范圍內全面的展開了基礎教育課程的改革，有效對話的教學作為一種新型的教育理念被引進到國內來，并且在國內迅速的發展成了教育者還有教育研究者的關注，有效對話教學，其實就是在師生對話的過程中，反戰學生的內在潛質，達到師生和平相處、平等的原則，有效對話在中職英語的課堂中，可以起到調動學生的學習積極性、活躍課堂中的氣氛、并且可以很好的提高學生們的學習能力。

【關鍵詞】有效對話 中職英語 教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0098-01

在一般的傳統的英語教學中，教師是整個課堂中的主導者，而學生是被強迫的接受，屬于被動者，實際來說，隨著我國教育教學水平的提高，人們對于中職教育也越來越重視，由于社會的變革以及各項技術的進步，中職英語教學模式在一定程度上發生了改變，英語教學的最根本的本質就是教師不應該在課堂中一味的注重字的單獨表演，而是要尊重學生，在教師和學生之間、學生和學生之間、教師和教材之間、學生和教材之間達到互動的目的，通過這種互動達到教師學生人人平等，相互尊重，達到思想還有心靈上的溝通，并且在教師的引導下，通過教師與學生、學生與學生之間的對話，讓學生有一個愉快的交流中去完成任務，實現這種途徑最好的方法就是有效對話式教學。

一、訓練學生聽力

在我們的日常生活中，語言作為一種日常的交際工具，會廣泛的運用到，而中職學校的學生普遍都存在英語基礎不好、聽說能力較差等等的現象，在英語的教學中，要想讓學生達到交際的目的，那就要十分的注重對學生聽的能力的訓練。學生在學習每段對話之前，教師可以給學生播放兩到三遍的錄音，讓學生泛聽，然后知道這段對話大致講的是什么內容，為了保證學生們的聽的效果，教師還可以根據學生對對話了解的內容進行簡單的介紹，并且板書出重點的單詞、詞組還有句型，教師也可以讓學生帶著一些簡單的問題去聽對話當中的內容，最后為了檢驗學生對對話的理解程度，教師可以設計一些簡單的為題讓學生們回答，例如：Who is the woman？/Where is the man？/What are they taking about？ 等等這樣的問題，對于那些基礎比較差的中職學生，教師可以放慢聽力的語速，并且可以加上與動作語氣，這樣帶來的效果會更好，然后讓學生一遍一遍地聽，直到能夠聽懂對話中的內容為止。

二、要求學生進行模仿

接下來，在學生聽懂、聽清、挺熟練的基礎上，教師就可以要求學生跟著自己根據對話中的語調、聲音、語速等方面進行模仿練習，第一步是一句一句的模仿，其次才是對整個的對話進行模仿，模仿練習的方式有很多種，學生可以跟著教師進行真情對話、或者可以跟自己同學，以小組為單位進行模仿練習，如果想要調動一下課堂上的學習氣氛，教師可以充分利用對話材料，設計各種情景，讓學生做游戲、這樣還可以增加學生的語法知識，同樣還可以進行模仿競賽等等，在學生跟著錄音模仿的過程中，教師不能松懈，教師要時時刻刻的注意每個學生的發音，對那些模仿錯的學生進行及時的糾正。

三、適當的背誦必不可少

然后是培養學生們的口語表達能力，這就要進行適當的背誦了，經過之前的練習，學生對對話中大概內容相信也有一個大致的了解，教師可以讓學生們根據黑板上板書的重點難點、重要句型來用自己的話語講對話中的內容復述出來，教師可以讓學生多讀一會多看一會，然后讓學生和自己的同桌一對一的進行簡單的背誦練習，這樣效果就會更好。

四、做到活學活用

經過以上的鍛煉，教師可以讓學生對學到的知識進行活學活用，例如：（1）可以讓學生根據教師所指定的情景模式、單詞、詞組等，通過已經掌握的知識把他們結合到一起組成一段新的對話，然后讓學生自己朗誦或者現場進行表演。（2）教師可以給學生一個他們比較熟悉的話題，運用自己掌握的語言知識進行復述，然后發表自己的觀點。（3）教師可以根據學生在課堂上學習的內容，將這些內容進行改變，然后編寫出一些新的詞組和單詞然后學生進行口頭和筆頭的練習。

中職英語教學時按照《英語課程標準》和教學實踐要求，在某種程度上來說可以反映教師在教學過程中的教學效果以及學生對于英語知識的掌握情況，能夠利用充分的教學資源進行英語課堂的設計，推動我國教育事業的發展，為我國社會培養更多優秀的人才。有效對話式的教學方式在中職英語教學中是最有效的方式之一，在中職學校英語的課堂中運用有效對話是教學，可以很好地堅定學生學習英語的信念、讓學生找到學習英語的樂趣，課堂的教學理念應該是情境導入、大家集體參與，面向全體的學生，而不是教師自己一味單獨表演從而忽略了學生們的感受，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，還可以改變學生學習英語的習慣和方法，讓學生在學到英語知識的同時，也學會了怎樣單獨的獲得知識。

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