從體育教學器材角度談學生的發展與體育教學

李媛媛

摘 ?要：體育教學是通過身體鍛煉的手段對學生的身心健康進行培養的教育活動。是促進學生個體社會化的有效教育活動。眾多教師在體育教學中，對于提高教學質量考慮更多的是體育教學方法及體育教學手段，而忽略了在競技體育和運動訓練中起著關鍵性作用并頻繁出現的體育教學器材。

關鍵詞：體育教學 ?體育教學器材 ?學生生理發育特征 學生心理發育特征

1.學生的發展概述

在學校體育教學中通常把學生的發展分類為生理發育特征的發展和心理發育特征兩個不同的層面分階段的進行指導教育。即為了使學生能夠擁有強壯的身體，能夠健康的成長。必須按照學生各個生長階段的生理特征和心理特征給予適合成長的教學環境，從而引導學生健康順利的遞增式的向更高的階段過渡。

1.1學生生理發育特征

青年初期是人生理急劇變化的階段。青年初期，青少年身體外形的劇變，生理機能的健全以及運動素質的大幅增強和性的發育構成了學生生理發育的特征。

身體外形的劇變是青少年青年初期最明顯的特征，也是青少年生理發育的外在表象，包括身高、體重的快速增長。身體迅速的增長是青少年發育階段最明顯的外在表象。青年初期的體重增長也會較為突出，在到達青春發育期之前，平均男女每年增長不超過5公斤。女生一般會在10歲時優先進入青春發育期，男生則較晚在12歲開始進入青春發育期，并迅速超越女生體重。

1.2學生的心理發育特征

學生的心理發育包涵了學生在認知發面的發展和學生的社會性發展。在青少年成長的過程中，尤其是在校學生，面對學習的知識內容逐步提高和日常生活中的要求變得日漸復雜，面對這種認知方面的要求，學生認知程度也不得不開始快速的發展。學生做為未徹底邁入社會的特殊角色，對社會會產生特殊的陌生感和好奇心，而專家們普遍認為教育是可以有效幫助學生個體社會化。

2. 體育教學器材與體育教學

2.1體育教學器材簡介

體育教學器材是體育教師在教學工作中輔助體育教師進行體育技能傳授，提高學生學習質量的客觀物質工具。可以分為田徑類體育器材，體操類體育器材，武術類體育器材，球類體育器材和其他類體育器材。

2.2體育教學器材在體育教學中的應用

體育器材在教學中的實際應用需要根據學生不同階段的年級分類，針對不同成長狀態的學生并和體育教師的教學應變能力相結合從而產生最好的效果，以達到指導學生身心健康成長，幫助學生實現個體社會話的目的。

在小學階段的教學過程中，體育教師可以借助體育教學器材幫助小學生形成良好的生活習慣，如讓同學們自己創造體育運動器材和編制游戲規則并從教師角度給予指導，從而提高學生的創造能力和動手能力。還可以通過教育學生對體育器材的節約和保護幫助學生創建珍惜體育器材和公共設施的社會公德心。

在中學階段，我們根據學生的學習壓力，身體素質的成長程度以及學生社會化的能力，將中學生分為初中和高中兩個階段進行教學。

初中學生的年齡一般在12-15歲左右，男生和女生都處于了身體發育的敏感期，身體外形的劇烈變化和心智的快速成熟讓簡單的體育游戲不能再滿足學生的發展。體育教師在課上應主要發展學生的自然質能力，如田徑項目的跑，跳，體操項目的前后翻騰等。

高中階段，中國學生面臨高中升入大學的壓力，往往會不注重體育鍛煉，而且這一階段也是學生性成熟的主要階段。面對這兩種問題，體育教學也可以利用體育器材幫助學生解決困難。同時也可以開始在競爭意識逐漸上升的高中生中進行競技體育的比賽，通過老師的專項技術指導，培養學生的團隊合作意識和技戰術，如足球項目，籃球項目，棒球項目等。

3 ? 體育教學器材與學生的發展

3.1體育教學器材的應用與學生的發展同步進行

體育教學中，教師作為體育人處于主體地位，體育教學器材是教學中體育中介的一部分，學生作為客體是體育學習者。作為構成體育過程的三大要素，每一項都應該是同步的，共同發展的。在青春期階段學生的發育是陡增，迅速的，因此相應的體育教師應用體育器材的能力和體育器材的復雜性也必須是陡增迅速的才能滿足學生的發展。因此在體育教學中，體育教師在體育教學器材的選擇上，應具備優選能力，預見能力和操作能力。

3.2體育教學器材對學生生理發展的幫助

體育課程中，體育活動是促進青春期發育學生健康最好的手段。教師除了在教授一定營養知識和不良行為對身體健康的影響外，更多的應該是指導同學參加體育活動，而體育活動中，必須要有足夠的器材來吸引學生，從而使學生得到安全感和快樂。如使用保護墊可以讓學生在學習體育動作的過程中大膽嘗試練習，從而培養學生勇敢頑強的精神，促進學生的身體健康。

3.3體育教學器材對學生心理發展的幫助

在體育教學中，不僅可以幫助學生增進生理方面的發展，對學生的心理發展也有極大的幫助。而體育教學器材的使用在這方面也做出了極大貢獻，如足球項目的訓練，同學們從對足球的不了解到熟練操控和運用技巧將足球控制在自己的腳下這一過程。大大增加了學生的自信心，讓學生更加真實的體驗到成功的感覺。而在無器械的訓練中，學生就很難感受到這樣的情緒。而且體育器材的應用在教學中可以使學生的注意力更加集中，從而幫助學生暫時的脫離負面情緒的壓力，引導學生心理健康積極的發展，這也是體育器材所獨有的特殊能力。

3.4體育教學器材有效提高了學生個體社會化

學校所培養的人才是能夠被社會所容納，適應社會生存，對社會有用的人。體育固有的特征就包括培養的人的個體社會話能力。而在體育教學中應用體育教學器材進行教學除了幫助學生創造健康的體魄和積極向上精神態度，也使學生掌握待人接物的社會交際能力。而且體育器材的操作也在培養學生遵守客觀社會運行規律的態度起到一定的作用。體育教學器材的應用也使體育課程更具備娛樂性，幫助學生多角度，多種思路的考慮問題，使他們在社會和生活中能夠使用同樣的方式應對多種多樣的問題，培養對他人，對社會，對自己的責任感。

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