高職鋼琴課程改革研究

計皓宇

摘 要：高職教育要提高教育質量，就要做好課程建設、改革工作。本文提出，鋼琴課程作為高職音樂教育的專業核心課程，要確立正確的教學理念，改革教學方法，做好資源建設，突出實踐環節，將鋼琴課程建設成精品課程。

關鍵詞：課程建設 教學理念 實踐 教學資源建設

我國的高等職業教育發展到今天，經歷了起步探索、規模發展、制度建設等幾個階段，目前迎來了全面提高教育質量的新課題。高職教育要突破發展瓶頸，實現其價值和功能，就要提高質量。課程建設和改革是提高質量的關鍵環節。鋼琴課程是高職音樂教育專業的一門核心課程，主要研究鋼琴彈奏基本知識和基本技能，以音樂育人為基本理念，培養具有一定鋼琴演奏能力、理解作品能力和教學能力，具有全面音樂綜合素質的高技能型人才。要提高音樂教育的品質，就要做好包括鋼琴課程在內的專業課程建設改革工作。

一、確立正確的教學理念

未來世界競爭的關鍵因素之一是人才的競爭。人才的標準是什么？是創新能力。我們的教育不單純要傳授給學生知識，更重要的是培養學生的能力，尤其是創新能力。音樂教育是一種美育教育，教育學生不僅要體會美、欣賞美，還要發現美、創造美。學生在鋼琴課堂上，除了要熟練掌握基本指法、基本曲目、經典曲目的演奏之外，還要發揮想象力、創造力，挖掘音樂背后包含的熱情、毅力、信心、活潑、開朗的教育內涵，拓展學生思維的空間，培養學生創造性思維能力。

二、改革教學方法

教學方法是實現教學目標、連接教學內容與教師和學生的紐帶，方法得當，事半功倍，方法不當，則誤人誤學。在高職音樂教學中，決定教學方法的基本要素是教學目的、教學對象、教學內容，由于鋼琴課程與其他一般性課程不同，所以教學方法也不同于普通學科采用的常規方法。第一是講練結合法。通過教師講解鋼琴彈奏的基本理論，引導學生理解鋼琴課的教學目標、教學特點、教學內容、教學方法等基本內容。學生根據教師的講解，運用正確的彈奏方法進行練習。第二是體驗教學法。采用體驗教學法，將鋼琴彈奏教學滲透到音樂審美體驗過程中。在樂曲教學中，多聽優秀作曲家作品，根據樂曲的創作背景、彈奏效果、彈奏提示、相關文化的講述，讓學生體驗樂曲，從而激發學生創造和表現的欲望。第三是情境教學法。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到充分發展。

三、做好課程資源建設

課程資源的建設工作，是課程得以順利實施的前提和保證。鋼琴課程資源，硬件包括師資、場地、設備等，軟件包括技術和手段。在聽覺媒體方面，音響設備是很重要的。設備的好壞，直接影響學生的聽覺和欣賞水平。錄音機、電腦、音箱等這些常規的音箱設備，能播放、再現和制作音樂作品，可以播放現成的作品，也可以錄制學生彈奏的作品，有利于師生的互動交流。在視覺媒體方面，過去常用的幻燈機和投影儀，已逐步淡出我們的課堂，教學電影、電腦、錄像等新的試聽媒體，越來越多地被應用于教學中。另外，教材建設、教學課件的制作等方面，都會直接影響課程的教學效果。教師在課程建設過程中，要充分考慮這些因素對整個課程的作用，發揮其功能，提高高職課堂教學的教育質量。

四、充分發揮技能訓練的功能

鋼琴彈奏是一項動手動腦的學習活動，充分體現了手腦并舉的特點。為了加強課程的效果，要充分重視實踐教學的環節，體現技能訓練的功能。首先要做好基本彈奏技巧的訓練。教師在教學中要做好簡單的操作性強的示范，讓學生模仿練習，并以形象的趣味性的語言和動作調動學生學習的積極性。要每天堅持音階、和弦、八度等基本功訓練，為演奏樂曲、表現音樂作品的內涵奠定基礎。其次要重視綜合的、大型曲目的練習，通過校園匯演、主題活動、社區活動等，為學生創設演出的機會，來進行整套樂曲的演奏。對音樂素質好的學生，可以適當加大音樂知識和技巧訓練的難度、深度，充實課堂教學的內容。

參考文獻：

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[2]張玲瀟，王曉陽.高校藝術類大學生創業教育策略[J].教育與職業，2014（12）.

（作者單位：通遼職業學院）