高中數學考試策略淺析

張靈

【摘 ? ?要】數學在高中階段的學習中占據著非常關鍵的一席之地。能否將數學這門課程學好關乎到學生最終能否進入理想的學府繼續深造。那么，作為數學教師，如何以更加有效的方式幫助學生學好數學，并在高中數學考試中取得優秀的成績？既是影響教師績效考核的一種方式，同時也是關系到學生總體成績能否提高的關鍵因素。

【關鍵詞】高中數學 ?考試策略 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.033

高中數學的學習是關乎到學生整體學習成績高低的關鍵因素，在學生的學習生活中數學的學習占據重要的一席之地。特別是在近些年，伴隨著素質教育的普及以及新課改的實施，數學在各類考試中的題目設置呈現出越來越靈活的趨向。作為教師，如何幫助學生在這種情勢下更好地適應新的教育環境，同時取得優異的成績是擺在教師面前急需解決的問題。

數學的學習是一個長期的問題，換句話說，學習數學是一場長期的“戰爭”。很多學生在數學學習的道路上歷盡坎坷艱辛，最終因為數學難學而選擇了放棄，最終數學成績一落千丈。同時也有的學生知難而進，在數學學習的道路上越挫越勇，最終取得了很好的成績，進入了自己理想的學府。這些事實向我們證明：數學不是難學，關鍵在于學生對數學學習的心態。在高中的各種類型的數學考試中，我們應該如何助力學生取得比較優秀的成績呢？在筆者看來，學生學習成績的提高，離不開教師在平時上課過程中對于知識的精準講解，同時也離不開教師對學生在考試中考試方法的傳授。接下來，筆者將主要從這兩個方面著手解決學生如何在數學考試中取得高分的相關問題。

學生數學成績的高低與否，首先與教師平時的講課和學生對知識的接受程度有著密不可分的關系。教師在講課中一定要注意及時掌握學生對知識的理解和消化程度。在以往的教學中，教師往往習慣滿堂灌式的教學，當然教師自古以來在教學上下的功夫就非常大，這一點我們必須承認，有的教師甚至為了讓學生掌握更多的解題方式，不惜花費時間和精力將問題的解答方法通通告知學生，一個習題的解答方法有的多至七八種。但是如此多樣化的解答方式對于學生而言真的都可以消化、吸收嗎？其答案是顯而易見的?，F代學生在高中階段都面臨著繁重的課業壓力，除了數學之外，還必須面臨著語文、英語、物理、化學、政治、歷史等科目的學習。我們在數學教學的過程中應當遵循的原則是以最簡便、最高效快捷的方法幫助學生提升數學學習成績。因此，在教學中我們盡可能的向學生傳達一些便利的解答方法。此外，在教學的過程中，教師對學生基礎知識的教授一定要上心，唯有掌握扎實的專業基礎知識，學生才能緊跟教師的步伐，學生才能在不同類型的考試中取得相對理想的成績。

教師在講課過程中也不能一味地講解，要對學生的學習情況進行及時的了解和抽查。教學的過程是雙向的，如果教師只是一味的講解課本知識而學生不進行回應，那么最直接的結果就是導致課堂變得沉悶、無趣，造成課堂教學的失敗。因此，教師的教學一定要與學生的學習、吸收、理解相掛鉤，在及時的了解學生學習情況的前提下逐步施展教學進度。比如說，當教師講到等差數列和等比數列時，教師在課堂上就不能一味的宣講而不在意和關注學生的學習進度。一般來講，教師講完這一部分后，要對學生的學習掌握情況進行摸底，可以讓學生做一些習題或者讓學生背誦等方式來檢驗學生的學習情況。教師只有注重學生平時的知識積累和學習掌握的情況，學生在考試中才能披荊斬棘，為取得優異的成績奠定扎實的基礎。

當然教師除了平時上課時對學生數學基本知識的傳授和及時檢查，教師在平時的班會或者是在上課時間或者是在與學生談心的時候，當然也可以在每次講解具體試題的情況下，及時的向學生傳輸一些考試技巧方面的技巧和知識。比如說在考試中每一種題目的答題模式，哪些部分的知識點需要重點掌握;當然這需要教師在對歷年考試真題進行把握和了解的基礎上進行。現在高考中，對于知識的考查靈活度要求更高。其實不管是數學還是其他科目，在出題的難度和靈活度上較之以往都有了一定的改善。在素質教育和新課改的背景下，教師要做的首先就是仔細研究教學大綱，對自己的學生學習情況進行及時的摸底和考察。在平時的備課中要注意抓住重點，學生要學的知識有很多，但是總是有重點中的重點，因此教師在備課時一定要對歷年高考的真題和模擬題等有一個清晰的了解在進行備課。這樣有的放矢的備課方案對學生學習重點的把握是非常有幫助的，這種方式便于學生在考試中減輕壓力，在保證基本分的基礎上發揮自身的能力。

一般而言，高中數學考試分為選擇題、填空題和大題等。在選擇題的解答中我們可以使用排除法、套用法等方式，為解題提供便利，節省答題的時間。在填空題的解答中，學生一定要注重關鍵詞，同時需要對基本的計算和公式等基本內容有所熟悉和了解，一般而言，選擇題和填空題相對容易一些。對于數學考試，大題是關鍵，教師在向學生傳達大題的解題方法時，要注意策略。首先不能讓學生瞎編，因為在很多文科類的考試中，教師經常告訴學生即使不會答題，也一定要把空余的位置編滿，這樣可以得到一些辛苦分和卷面分數。但在數學考試中這種方法是行不通的，數學等理工科類在考試中最講求的是準確性，看要點得分的嚴謹性在學理性強的數理化科目中得到了鮮明的體現。

數學是按步驟得分，這一點你答出來了且答對了才有分數，若是胡編亂造的結果就是這道題目以零分處理。這就是理科和文科的區別。因此，在數學的答題中，學生一定要注意數學答題的嚴謹性，嚴格按照步驟解題，但也一定要注意答題的規范。比如，在解答大題時首先應落在紙上的是“解”這個詞，之后在卷面的書寫時也要工整?，F在考試都是有卷面分的，這一點不要求學生能把字寫得多么漂亮，但是工整是必須要達到的一點。

高中數學學習成績的高低是關系到學生能否提高總成績的關鍵點，教師在教學中一定要注意為學生的數學學習鋪路搭橋。雖然素質教育和新課改的風潮正靡，但是學生能否進入更高等的學府深入學習、繼續發展自我，還是離不開高中這一重要時間段教師的及時引導和幫助。而關系到學生學習成績好壞的直接因素，一個是考試方法，一個是學生對數學知識的掌握和靈活運用，這兩個方面也是高中教師要努力的方向。學生能否將數學學習好，既關乎到教師的教學效果和教學目的的達成，也是學生對自我的交代。因此，為了在考試中考出理想的成績，教師和學生要精誠合作，一起為學生理想的達成共同奮斗。