論學前教育中游戲化教學的重要作用及開展策略

【摘要】學前教育是基礎教育不可或缺的一個組成部分，是為學校教育和終身教育的打基礎的階段。本文主要闡述了游戲化教學在調節幼兒情緒，促進幼兒智力發展以及培養擁有合群感與應變能力等方面的作用，最后探討了學前教育中游戲化教學的開展策略，為學前教育工作的開展提供一些參考建議。

【關鍵詞】學前教育 游戲化教學 作用 開展策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0030-01

1.學前教育中游戲化教的重要作用

游戲化的教學方法彌補了任務式和灌輸式教學方式的不足，能夠有效促使學前教育向積極的方向發展。

1.1在游戲中教學，可以調整幼兒的厭學情緒

有很多孩子在入學前或者入學之初，都非常向往學校生活，但一段時間之后，一部分孩子就會產生厭學情緒，嚴重的還會對上學產生恐懼。通過設置有趣的游戲活動，讓幼兒參與其中，能夠讓他們慢慢忘記家人不在身邊的痛苦，消除對學習的厭惡感，體會到學校是一個快樂的地方，從內心改變對學習的看法。

1.2游戲化教學可以有效地促進幼兒智力的發展

第一，形成認知積累。讓幼兒在做游戲的過程中就獲得對生活的各種反應，積累對事物的認知。通過玩游戲，讓幼兒不斷加深對各種事物的印象，逐漸提高他們的認知能力、思維能力、記憶力等等。

第二，促進語言發展。在游戲中，小朋友們為了完成同一個目標，互相之間會多次進行語言交流，所以，有助于提高幼兒的語言表達能力。

第三，開拓想象力。幼兒的好奇心強，想象力豐富，游戲能夠為其提供廣闊的想象空間，為兒童插上想象的翅膀。教育家陳鶴琴先生曾說過，要鼓勵兒童去發現自己的世界。

1.3有助于培養兒童的和群感和參與應變能力

課堂游戲可以將兒童緊緊地凝聚在一起，增進幼兒的友誼，讓孩子們在玩的過程中意識到合作和寬容的重要性。開展游戲教學，可以擴大兒童的交往空間，增加交往對象的數量，讓兒童體驗更多復雜的人際關系，刺激他們的交往欲望，增強他們的交往技能。另外還要讓孩子在游戲中學會關心同伴，分享快樂，培養他們的集體意識和競爭意識。

2.學前教育中游戲化教學的開展策略

2.1 創造輕松愉快的游戲教學環境，開展游戲化教學

學前教育中，教學主體是身心尚未發展成熟的幼兒，相比一些圖案、音樂等，游戲更加容易吸引他們的注意力。開展游戲化教學時應當從兒童的認知特點以及身心發展出發，為兒童營造一種輕松愉快的教學環境，這一方面有利于孩子對知識的掌握和吸收，另一方面，有助于孩子的身心健康發展。

例如，教師在組織幼兒活動時，可以運用輕松活潑的游戲化語言，如在小朋友的名字前加上“乖寶寶”、“兔寶寶”等詞語。也可以分角色扮演，按照通話故事的情節來編排游戲，在游戲的過程中滲透一些常見的學習知識、詞匯以及語言表達等，使兒童可以在游戲的過程中學會一些新的知識。

2.2 教學中充分融入游戲元素，增添教學各個環節的趣味性

學前教育階段的兒童隨意性較強，主動學習知識的能力差，所以，通過興趣來引導他們學習是最合適的教學手段。游戲教學不僅可以提高學生對學習的興趣，還可以提高課堂效率。

例如：教師可以在教學過程中創設一些有趣的游戲，如，丟手絹、老鷹捉小雞等，并引導兒童開動腦筋思考與游戲相關的一些問題。通過游戲的不斷引導來調動幼兒的學習興趣，提高他們的學習主動性，并通過不斷提問來培養他們的創造性思維。

2.3靈活運用游戲化教學的優勢，保證幼兒教學目標的實現

游戲化教學是一種非常適合幼兒教育的教學方式，能夠有效彌補傳統教學方法中存在的不足和缺陷，幫助教師順利完成教學目標和教學任務。如，在教授幼兒音樂課程時，教師可以根據音樂的節奏模仿小動物跳舞、唱歌等，并以這樣的形式引入游戲環節，讓幼兒到游戲中去學習知識和體驗過程，提高學前教育的有效性，實現課堂教學的目標。

此外，還可把教學內容融入游戲，以完整的游戲形式進行教學，從而實現教學目標，如在音樂課堂上，教師可通過組織森林演唱會、誰是歌唱家等活動為孩子們安排任務，讓他們分角色進行表演。在音樂旋律和情景的伴隨下，學生獲得了知識，提高了能力，而教師也通過這種方式達到了課堂教學的目的。

學前教育階段，充分運用游戲化教學，符合兒童的天性，更易于吸引兒童的興趣，不僅可以促進知識在幼兒中間的傳播，又可以調動幼兒的學習積極性。幼兒教育工作者掌握游戲化教學策略，利用課堂游戲來更好的實現教學目的，完成教學任務，在當下教學改革不斷發展的形勢下，已經勢在必行。

參考文獻：

[1]姚琛.幼兒園音樂教學游戲化研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]高祥.通過游戲來學與教：幼兒園游戲教學實踐的個案研究[D].西南大學，2014.

[3]范元濤.幼兒園教學游戲化研究[D].西南大學，2011.

作者簡介：

鄒勝男（1986年2月-），女，吉林省吉林市人，研究生，研究方向：學前教育。