高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制的研究

許磊　張?zhí)m　王凡

摘 要：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行是衡量高職教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行的研究，提出相應(yīng)的舉措，以期規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，更好地提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理水平，提高高職教育的辦學(xué)水平，促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；職業(yè)教育；校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，因此，學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，我國(guó)高職教育得到快速的發(fā)展。2014年2月26日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，要培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，這也就意味著加強(qiáng)職業(yè)教育的關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地就是培養(yǎng)技術(shù)的重要場(chǎng)所，因此，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行也成為改善高職院校辦學(xué)條件和提高辦學(xué)水平的重要部分。

本文以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空材料工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體系的運(yùn)行機(jī)制為例，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化等功能，提高辦學(xué)水平，更好地為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)，以期為今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和基地建設(shè)提供指導(dǎo)。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的首要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，是培養(yǎng)高職學(xué)生技術(shù)技能的重要場(chǎng)所，是與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸的試煉場(chǎng)，是全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也是高職院校教師實(shí)現(xiàn)“工學(xué)”結(jié)合教學(xué)理念的重要場(chǎng)所，也是高職院校進(jìn)行科學(xué)研究的理想之所，因此，在高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行中，要充分考慮各方的需求，確保實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行能滿足高職院校學(xué)生與教師的需求，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能。

1.有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成

實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行首先要滿足日常的教學(xué)工作，要能夠?yàn)閷W(xué)生提供培訓(xùn)實(shí)操的場(chǎng)所，更重要的是在實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地與工作崗位的零距離接觸，可以更大限度地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，這為學(xué)生今后的工作以及企業(yè)的用人減少了距離和成本。

2.有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)

建立實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師可以到企業(yè)去深入了解，甚至可以去企業(yè)考察，掛職等，以更好地將“校中廠、廠中校”的真實(shí)的職業(yè)環(huán)境教學(xué)模式引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增加人才培養(yǎng)質(zhì)量環(huán)節(jié)的企業(yè)元素，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，也能使職業(yè)院校教師體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，更好地理解職業(yè)教育，不至于實(shí)踐理論相脫節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)，職業(yè)院校教師可以取得一些相應(yīng)的證件，不僅提升了教師自身能力，也解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題，這樣才可以培養(yǎng)更多的“雙師型”教師。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，我國(guó)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制總體上取得了較大的成功，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也已經(jīng)成為高職教育的主體。但是由于我國(guó)的高等職業(yè)教育起步晚，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在一些問(wèn)題：

1.實(shí)訓(xùn)資源的配置不科學(xué)

主要表現(xiàn)為儀器設(shè)備缺乏或現(xiàn)有儀器得不到科學(xué)的利用，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)出率較低。

2.實(shí)訓(xùn)基地的定位不明確

目前很多專(zhuān)業(yè)只是為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)，與學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際需求相背離，造成財(cái)力、物力的浪費(fèi)。

3.實(shí)訓(xùn)資源配置的配套性和系統(tǒng)性不好

在很多院系或?qū)I(yè)中，實(shí)訓(xùn)室都是單獨(dú)建設(shè)，而且又只是為了滿足各自專(zhuān)業(yè)或課程的需要，功能相對(duì)單一，不能很好地整合資源。

4.實(shí)訓(xùn)基地的作用不能充分發(fā)揮

由于現(xiàn)有一些管理體制的限制，制約了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和已有實(shí)訓(xùn)室的作用的發(fā)揮。

這些問(wèn)題在我院的實(shí)訓(xùn)基地中也有出現(xiàn)，因此，為了更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功能，需要對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行、儀器設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)、實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式及學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、課程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究。

三、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行的創(chuàng)新

1.實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)定位和目標(biāo)

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論方面，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的定位和作用進(jìn)行論證，明確實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，要以遵循職業(yè)教育的規(guī)律為前提，以產(chǎn)學(xué)研為切入點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地的生成化、系列化和社會(huì)化建設(shè)為重點(diǎn)，明確實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方向。在運(yùn)行過(guò)程中，針對(duì)我院航空材料工程學(xué)院各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的情況，要求在建設(shè)時(shí)能夠承擔(dān)起職業(yè)院校師生的社會(huì)職業(yè)技能的鑒定，以及社會(huì)企業(yè)職工的培訓(xùn)任務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供社會(huì)服務(wù)，使其成為對(duì)外交流的窗口和服務(wù)的基地，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享和受益面的擴(kuò)大。在與區(qū)域發(fā)展互動(dòng)時(shí)，要盡可能地提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率，才能建設(shè)集生成化、市場(chǎng)化、科技化的多位一體的實(shí)訓(xùn)基地，這也促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

2.實(shí)訓(xùn)基地管理體系的科學(xué)化

實(shí)訓(xùn)基地要想健康持續(xù)地發(fā)展，必須建立合理的科學(xué)的管理體系。制定管理制度時(shí)，要能協(xié)調(diào)不同專(zhuān)業(yè)在各種時(shí)段使用實(shí)訓(xùn)基地的各種資源，要注重科學(xué)化、人性化、市場(chǎng)化。對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)行市場(chǎng)化管理，對(duì)社會(huì)企業(yè)培訓(xùn)等實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，制訂科學(xué)的管理模式。針對(duì)我院航空材料工程學(xué)院，可以單獨(dú)成立一個(gè)小組或教研室來(lái)管理實(shí)訓(xùn)基地，將現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念引入實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及學(xué)生管理，確保資源合理而充分利用，避免重復(fù)建設(shè)，使其更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供條件。

3.實(shí)訓(xùn)基地資源的整合優(yōu)化

根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，對(duì)分散管理的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行整合優(yōu)化，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的功能進(jìn)行重新的定位。根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的原則，對(duì)材料類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室重新進(jìn)行功能分工和資源重組。具體到我院的復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)基地、無(wú)損檢測(cè)一體化綜合實(shí)訓(xùn)室、熱加工實(shí)訓(xùn)基地等，從功能單一的實(shí)驗(yàn)室要轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，這種運(yùn)行模式也是實(shí)訓(xùn)基地適應(yīng)市場(chǎng)化的要求。它既解決了學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，又充實(shí)了學(xué)校的教學(xué)資源，使得材料類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能更加多樣化，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)提供服務(wù)。

4.增加實(shí)訓(xùn)基地考評(píng)機(jī)制

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要一定的考評(píng)機(jī)制來(lái)促進(jìn)其健康可持續(xù)地發(fā)展。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生所掌握的綜合專(zhuān)業(yè)技能，是否能在實(shí)際工作中用到，是評(píng)判實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行和課程設(shè)計(jì)合理的標(biāo)準(zhǔn)。具體針對(duì)我院的情況，可以重點(diǎn)對(duì)教學(xué)實(shí)施、生產(chǎn)效益等方面考核評(píng)價(jià)，以便及時(shí)分析存在的問(wèn)題，提出基地整改的建議。另外，還可以對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一些貢獻(xiàn)度較高的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)、科研等活動(dòng)，在教師的二次分配和評(píng)獎(jiǎng)等方面給予一定的激勵(lì)。

5.擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的科研效應(yīng)

實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是學(xué)生實(shí)訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)的場(chǎng)所，也是教師進(jìn)行科研的重要場(chǎng)地。以我院熱加工實(shí)訓(xùn)基地為例，可以每年拿出專(zhuān)項(xiàng)基金，為教師進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)、工藝的改進(jìn)等科研活動(dòng)提供硬件支撐。另外，還要鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師多參加各種技能培訓(xùn)和校企合作開(kāi)發(fā)研究。

我國(guó)的高職教育的目標(biāo)是努力培養(yǎng)可以直接上崗的技術(shù)技能型人才，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中也起著舉足輕重的作用，因此，高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行對(duì)于學(xué)校教學(xué)水平的提升至關(guān)重要。科學(xué)合理的管理體系、評(píng)價(jià)機(jī)制，以及實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化成為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行的重要部分。只有不斷完善和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行，才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平，才能保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

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備注：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2014年教育科研規(guī)劃課題，項(xiàng)目編號(hào)：SZJYB2014024

編輯 趙飛飛