如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

張志輝

摘 要：在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是現(xiàn)在從事小學數(shù)學教學的教師們應(yīng)重視的一個問題。小學數(shù)學教學應(yīng)提倡教學觀念，教學中要激發(fā)學生的學習興趣，建立學數(shù)學的信心為學生提供豐富多彩的學習環(huán)境，提倡合作交流的課堂氣氛。民主的師生關(guān)系，和諧寬松的教學氣氛，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要環(huán)境。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的下一代，是歷史賦予我們教師的重任，我們只有不斷學習新的教育觀念和先進的教學方法，才能培養(yǎng)出適合當今社會的發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 民主和諧 創(chuàng)新精神

小學數(shù)學是實施素質(zhì)教育的重要渠道之一。在當今教育改革浪潮中，如何在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是現(xiàn)在從事小學數(shù)學教學的教師們應(yīng)重視的一個問題。著名的心理學家皮亞杰指出“教育的目的在于造就有所創(chuàng)新，有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做到的事”。如何在新的教育理念下培養(yǎng)小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新意識呢？

一、改變教師落后的教學觀念，提高自身素質(zhì)

教師是教育教學中的主導(dǎo)者、策劃者、管理者，隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，教師原來的知識已相對落后，教學方法有些老化，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

1、小學數(shù)學教學應(yīng)提倡教學觀念，教學中要激發(fā)學生的學習興趣，建立學數(shù)學的信心，為學生提供豐富多彩的學習環(huán)境，提倡合作交流的課堂氣氛等。是學生學好數(shù)學的重要保證，也是當前課堂教學改革的方向。

2、加強文化學習，提高自身素質(zhì)，做接受終身教育的先行者，是每位教師義不容辭的責任。

3、堅持正確的數(shù)學思想，樹立素質(zhì)教育要求相應(yīng)的教學理念。小學教學要著眼于學生知識、能力、思想品德和個性心理品質(zhì)的全面發(fā)展，并以此為出發(fā)點去組織教學內(nèi)容，選擇教學方法和手段，安排教學過程，評價教學效果。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供環(huán)境

民主的師生關(guān)系，和諧寬松的教學氣氛，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要環(huán)境。只有在民主和諧寬松的課堂氣氛中，學生的創(chuàng)新思維才能得到最佳發(fā)展。首先要求我們作為教師的要倍加呵護每個學生，并以發(fā)展的眼光看待每個學生的不足，以全新的教育觀和人才觀啟迪學生。學生回答問題正確聲音響亮，教師大力表揚給與肯定；學生答錯了，教師善意的一笑，輕聲告訴他：“你再想想。”總之，學生只有在民主和諧寬松的氣氛中才敢想、敢說。

三、激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與教學活動，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供動力

愛伊斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生一旦對學習有了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各感官包括大腦，處于最佳活躍狀態(tài)，引起對學習的高度注意，從而對參與學習提供最佳心理準備。因此，教師要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣，精心設(shè)計一些問題，讓學生積極參與教學活動，并不失時機的鼓勵、賞識學生，是每個學生總在興趣盎然的情緒中，積極主動地參與到知識發(fā)生、發(fā)展的全過程。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供動力。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

1、利用教材中創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，在課堂教學中，教師抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素激起學生學習情感，創(chuàng)設(shè)富有變化且能激發(fā)新異感的學習環(huán)境，利用學生好奇心，引導(dǎo)他們研究問題，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力，課堂教學中要為全體學生提供觀察、操作、實踐及獨立思考，主動探索等有效參與機會，鼓勵求異創(chuàng)新，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、創(chuàng)設(shè)情景，為學生提供創(chuàng)新的機會

教師是教學活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者，學生是學習的主體，教師的一切工作是為了學生的全面發(fā)展。小學生知識經(jīng)驗少，因此教師要有意地創(chuàng)設(shè)情景，為學生提供創(chuàng)新機會。比如學習“分數(shù)的基本性質(zhì)”創(chuàng)設(shè)一個故事情景，媽媽給三個孩子分蘋果，分給哥哥一塊；妹妹說：“我要兩塊。”媽媽給了妹妹兩塊；弟弟說：“我要三塊。”于是媽媽給了弟弟三塊。媽媽看到自己的三個孩子津津有味的吃著蘋果，心想“孩子們，媽媽對你們是公平的。請同學們想想，怎么三個孩子分的塊數(shù)不同，卻是“公平的”呢？大家進入情境，積極思考，有的說三個孩子分得塊不一樣大；有的說哥哥分1/2，妹妹分2/4，弟弟分3/6；有的說哥哥1/3，妹妹分2/6，弟弟分3/9……“為什么他們會相等呢？”同學們積極思考，爭先回答，相互補充，最后得出了“分數(shù)的基本性質(zhì)”的完整內(nèi)容。

六、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，使學生體驗成功的愉悅

鼓勵學生大膽創(chuàng)新，首先要培養(yǎng)學生敢于提出問題，敢于尋根問底，敢于打破常規(guī)思維，發(fā)表不同的見解，從不同的角度思考，解決問題。在教學中，當學生有不同的解法是，教師要大力進行鼓勵和表揚，學生體驗到了創(chuàng)新的快樂，受到了鼓舞，這位學生的再創(chuàng)造提供了動力。

現(xiàn)代教育要求有高素質(zhì)的老師，具有創(chuàng)新意識能力的老師，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新時代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的下一代，是歷史賦予我們教師的重任，我們只有不斷學習新的教育觀念和先進的教學方法，才能培養(yǎng)出適合當今社會的發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]《新課程.小學》；

[2]《數(shù)學教學通訊》1990年總目錄[J]

[3]《教育學》《心理學》