略論小學音樂教學中綜合素質的培養方法

王麗娜

摘要：本文詮釋了教師體驗、特長生培養、差生促進、新課程改革與音樂盡善盡美的教學等諸多問題，教海浩瀚，一管之得，宋人獻曝。

關鍵詞：音樂教學 綜合素質 體驗 特長生 課程改革

一、重視情感體驗和表達

（一）教師本身要有深刻的體驗

重視情感體驗的意義是，音樂學習是一種藝術的學習，是一種美的教育，著名的大詩人白居易說過，感人心者莫先乎情。又說，古人唱歌多唱情，今人唱歌只唱聲。說明重視情感體驗，就是以情感人，以此撥動聽者的心弦，帶來和諧的共鳴。比如，關喆演唱的《想你的夜》，給我帶來極大的啟示。歌曲表達的是，演唱者和自己的意中人分手，從歌曲第一句的獨白，“你知道嗎？沒有你的日子我有多想你”，關喆便進入了深沉的情感表達之中。“分手那天，我看著你走遠，所有承諾化成了句點，獨自守在空蕩的房間，愛與痛在我心里糾纏”，娓娓道來，感情充沛，透露出無限的哀愁和失望。“我們的愛走到了今天，是不是我太自私了一點，如果愛可以重來，我會為你放棄一切！”則進入高潮階段，那種希望、無奈，表現得淋漓盡致，至于“想你的夜，多希望你能在我身邊，不知道你心里還能否為我改變”，則充滿了憧憬與期待，至于“想你的夜，求你讓我再愛你一遍，讓愛，再回到原點……”則是吶喊、悲痛、渴望甚至絕望集于一體，關喆面部在上演著一部內容豐富的大戲，表達了一種含蓄豐實的情感哲學。在關喆表演的過程中，觀眾很容易地被“直擊內心”。把精力全放到唱歌上，表情卻不能控制，即使演唱得再好，也是失敗的演唱。初學者可以先找一些簡單、比較好唱的歌曲練習下表情。慢慢加深演唱的工力。

（二）培養學生豐富的情感

《世上只有媽媽好》這首歌曲，可以說是扣人心弦，無論是耄耋老人，還是蹣跚學步的孩子，人人耳熟能詳，從1958年問世以后，就傳遍大江南北。世上只有媽媽好，唱出了無數人的心聲，喚起了很多人的記憶，表達了對母親深深的情感，聽完這首打動人心的歌曲以后，讓很多人泣不成聲，這首歌曲堪稱一枚重量級的催淚彈。這首歌曲對于剛剛學習音樂的學生來說，是非常適合的，學習音樂、德育雙管齊下，很多學生學會了這首歌曲之后，學會了向自己的媽媽表達自己的愛。

二、注重特長生的培養

（一）教學要科學

科學的教學，能夠讓學生身心愉快，迅速地掌握彈奏的技巧，要讓學生注意小節之間的呼應，旋律和清晰、有力的跳音進行穿插。輕盈的觸鍵，體會感覺;指尖肌肉必須繃緊，養成習慣;具歌唱性的小節要反復地傾聽，認真體會與“跟讀“，一定要體悟音樂中的每一個小節的高潮和音樂整體熱烈的氣氛之匯集核心，演奏低聲部的旋律要有重感，高聲部要流暢，中聲部要連貫，踏板的應用要恰到好處。

（二）師生須互動

音樂是心的弦歌，是心的活動，音樂和其他的學科比較起來，更注重師生關系的和諧。在整個學習的過程當中，教師的情緒能夠直接感染學生，師生之間如桴鼓相應，似影隨形，教師教的用心，學生學得投入，音樂教學本身就共同演奏了一曲動人的音樂之歌。

三、鼓勵音樂素質較差的學生，使欣賞課鮮活

在很多情況下，一些歌唱水平、彈奏水平比較低的學生不喜歡表現自己，多數是欣賞別人表演，學生的這種現象都歸結于“自信心”問題，他們都是怕表現不好了受到教師的指責或者受到同學的嘲笑，教師要明確地告訴他們，他們能行，老師相信他們，期待著他們。音樂教學，要活潑生動，要破臼除窠不拘一格。在欣賞課中，我提前讓學生回去收集與欣賞內容相關的歌曲，然后課上舉行主題音樂會。在課中，根據課本內容，教師演唱或演奏學生收集回來的歌曲，學生自己演唱或演奏，唱得不準確的學生也加入其中，這樣課本內容和學生收集的內容穿插進行，一節枯燥的欣賞課就變得鮮活了，學生在積極參與的過程中潛移默化地體會需要欣賞的音樂內涵，學生情緒高漲，師生互動、平等和諧，學生也會感覺幸福盈滿。

四、新課改背景下教學方法的變化

新課標指引音樂教學，教師教學方法得到諸多改善，新的教學方法煥然一新，原本的“灌輸”變成了“引川歸海”“送水上門”變成了引導“挖泉”，音樂教師也由“設計型”轉為“引領型”“向導型”，音樂教學提倡民族化，注重以生為本，教學過程中注重學生的個性差異，注重挖掘每一個學生的不同潛質，在差異化中發現優秀，在和諧的教學當中因材施教，提倡學生學習，教師也同時學習，或者說教師提前學習、教學相長;注重單向信息交流到注重綜合信息交流的轉變;教師和學生平等相處，教師的地位不再居高臨下，而是和學生一起探討交流和學習，做學生的知心朋友，教師和學生和睦融洽。

新課改背景下，音樂教師的角色轉變，教學方法的變化，使教學效果有了明顯的提升，課堂效果大為改進。

（一）善美兼有的價值

孔子聽了堯的音樂《韶》，贊曰：“盡美矣，又盡善也。”聽了周武王的音樂《武》之后，評曰：“盡美矣，未盡善也。”也就是說，兩千多年前的孔子就對完美的音樂藝術制定了一個標準，那就是“盡善盡美”。我們教師要根據多種情況，依據教材進行音樂教學，讓學生認識到音樂的“盡善盡美”，使學生的情感與音樂的發展產生良好的共鳴，養成他們終身學習音樂的意識，豐盈他們美好的人生。

（二）德育的意義

德是善的根本。音樂教學中，德育無處不在。例如，在第一冊第六課民樂合奏《三個和尚》，教師問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓學生討論，啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞第二課《快樂的一天》，學生通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學習。欣賞完后，問一問，你知道中國沒有解放以前，學生的生活是怎樣的嗎？欣賞《共產兒童團歌》，通過欣賞，激起學生對生活的熱愛，從而領悟到要珍惜時光，發奮學習，努力成才。欣賞結束后，我讓大家談談今天的幸福生活。通過對比，增強了對“共產兒童團”的認識，同時更體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強了熱愛祖國之情。

總之，音樂在學生的成長中，起著重要的作用，教學要一心營職，知機識變，為學生的成長竭盡微忱，貢獻全部的光熱。

（責編 田彩霞）