有效提升初中學生英語寫作能力的方法研究

李倩

【摘 ? ?要】寫作是英語學科的一個重要組成板塊，因此，教師必須對寫作教學引起足夠的重視。本文結合本人實際的初中英語寫作教學經驗，就能夠提升初中學生寫作能力的方法進行研究，希望能夠進一步提高初中學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】初中英語 ?寫作教學 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.106

學生進入初中階段開始進行全面的英語知識學習，同時教師也采取有效措施促進學生英語綜合素質的提升。寫作是英語學科的一個重要組成板塊，因此，學生必須對寫作教學引起足夠的重視。本文結合本人實際的初中英語寫作教學經驗，就能夠提升初中學生寫作能力的方法進行研究，希望能夠進一步提高初中學生的英語寫作能力。本人在實際的教學中發現，能夠提高初中學生寫作能力的方法與技巧有很多種，究竟哪一種方法能夠更好地提高課堂教學的有效性，需要結合實際的教學情況進行靈活應用。

一、夯實基礎知識是提高學生英語寫作能力的基礎

學生進入初中階段開始全面的進行英語學習，因此英語教學也變得更加敏感。英語是由聽、說、讀、寫四大板塊構成的，因此，想要使學生取得優異的成績，并實現學生英語素質的全面提升，就要求教師對英語的這四大構成模塊進行有效教學，學生實現各個模塊知識與能力的全面提升。在英語的四大構成模塊中，寫作在長期的教學中受到了廣泛的關注，教師在教學的過程中一直研究如何能夠有效提升學生的寫作能力，因此出現了很多能夠提升學生寫作能力的方法與技巧，學生在學習的過程中也在積極地尋找能夠提升自身寫作能力的方法與技巧。本人在長期的教學中發現，雖然能夠提高學生寫作能力的方法與技巧有很多種，但是夯實英語基礎知識是學生進行有效寫作的保障。學生寫作的過程就是知識輸出的過程，因此，學生只有積累了一定的知識，才能在寫作的過程中有效的進行知識輸出，才能寫出高質量的文章，因此教師在教學的過程中想要提高學生寫作的有效性，首先要鼓勵學生進行英語知識的積累。

二、鼓勵學生積極的進行寫作練習

對于初中學生而言，由于接觸到英語的時間比較短，因此寫作經驗還不夠豐富，而想要使學生的寫作活動順利的進行下去，就必須鼓勵學生積極的進行寫作練習。教師在引導學生進行寫作練習的過程中，應該提高針對性與頻繁性。首先就提高學生寫作的針對性而言，學生在進行寫作練習的過程中，不能盲目的、漫無目的的進行寫作，這樣即使在一定程度上能夠提高學生寫作的有效性，但是效率是較低的，學生只有進行有針對性的寫作練習，才能使學生更好地把握英語寫作的思路，更好地提高英語寫作的有效性。對于學生而言，由于寫作經驗不夠，因此，無法有針對性的進行寫作練習，這就要求教師對學生進行有效指導，例如：教師可以為學生有針對性的布置寫作題目，引導學生進行有針對性的英語寫作練習。

其次要提高學生的寫作次數。學生寫作能力的提升需要一個過程，而在這一過程中學生需要進行大量的寫作練習。很多學生將英語寫作的水平的提升寄希望于方法與技巧，實際上只有通過不斷地練習方法與技巧才能發揮應有的作用。寫英語日記就是提高學生英語寫作能力的一個重要途徑。就目前的初中學生而言，大部分學生沒有寫英語日記的習慣，寫英語日記不僅能夠幫助學生有效練習新學習的知識，而且還能夠達到復習已經學習過的英語知識的目的，在寫日記的過程中，學生還能夠有效的將有助于提升學生寫作能力的方法與技巧進行靈活的應用，進而可以提高學生理論與實踐結合的能力。教師要鼓勵學生寫英語日記，使學生的英語寫作能力在點點滴滴中得到提升。

三、模仿優秀英語文章的寫作方法與技巧

模仿優秀的英語文章也是提高學生的英語寫作能力的一個重要途徑。初中學生剛剛接觸到英語，因此寫作經驗不豐富，寫作思路也不清晰，很多學生可能會出現面對一個寫作題目無話可說的情況。為了使學生掌握更多的寫作思路，教師應該引導學生模仿優秀文章的寫作技巧與寫作風格。但是這里所說的模仿與生搬硬套存在明顯的區別。學生在模仿的過程中應該積極的借鑒他人寫作的優點，而不是在寫作的過程中對他人的文章進行生搬硬套。我們在英語寫作教學的過程中經常會見到這樣的現象：有些學生在寫作的過程中大段大段的引用他人的文章，結果文章成了他人語言的集合體，學生個人的觀點卻沒有得到有效的表達。這就啟發教師在寫作教學的過程中，對學生該進行引導，只有學生掌握了正確的技巧才能發揮提升學生的寫作能力的作用。

四、鼓勵學生進行有效閱讀

初中學生雖然掌握的英語知識量還不夠大，但是教師仍然應該鼓勵學生積極地去閱讀一些適合初中學生閱讀的英語文章，閱讀對學生寫作能力的提升有很大幫助。1.通過閱讀能夠拓展學生的寫作思路。對于初中學生而言，在寫作中經常出現的一個問題就是無話可說，造成學生在寫作過程中出現無話可說情況出現的原因是多種多樣的，其中學生難以建立有效的寫作思路就是一個重要的原因，而通過英語閱讀能夠在一定程度上幫助學生解決這一問題，學生在閱讀的過程中能夠對不同的問題進行思考，掌握應該如何通過英語寫作的形式將思想與觀點表達出來，這就使學生在寫作的過程中更加得心應手。2.閱讀能夠提升學生的英語基礎知識。對于學生而言，在寫作的過程中基礎知識產生重要作用，然而學生在掌握英語基礎知識的過程中也會遇到很多困難，英語基礎知識不僅繁多，而且十分零碎，因此學生在學習的過程中往往會出現顧此失彼的情況，而在閱讀能夠幫助學生對已經學習過的英語知識及時的進行復習，這就為學生有效開展寫作活動打下了良好的基礎。

五、有效培養學生的英語學習興趣

初中學生處于英語寫作學習的初始階段，因此，在寫作的過程中難免會出現各種各樣的困難，有些學生能夠及時解決寫作中遇到的種種問題，而有些學生則可能打退堂鼓，為了更好地鼓勵學生學習英語，教師在初中階段就應該注重培養學生的寫作興趣。英語寫作看似十分復雜，而實際上十分簡單，教師可以將文體分類，梳理出清晰的寫作線條，使學生掌握有效的寫作線條，幫助學生建立清晰的寫作思路，有效的培養學生的信心。同時為了有效培養學生的英語寫作興趣，教師還應該鼓勵學生寫作一些自己喜歡的話題，使學生在英語寫作中感受到更多的樂趣。

本文對提升初中學生的英語寫作能力展開了論述，并結合實際的教學經驗提出了幾種能夠有效提升學生寫作能力的方法與技巧，希望能夠對教師的寫作教學與學生的寫作學習有一定的幫助。