應用型本科院校工程教育改革探索

袁雙宏 孫劍

【摘要】工程教育改革發展方向及應用型本科院校工程教育存在的問題有“工程”意識不強、人才培養模式單一、創新實踐能力不夠"師資隊伍整體素質需要加強等。針對這些主要問題，提出工程教育改革的一些思考。本文將重點闡述專業實踐課程的開發原則及思路。

【關鍵詞】應用型本科;工程教育;實踐課程;開發原則

一、應用型本科院校工程教育存在的問題

（一）“工程”意識不強。我國大多數高校工程教育培養目標趨同，沒有形成高校自己的特色！對于現代大學生來說，掌握一項專業技能比掌握知識更重要。所以，新建應用型本科院校應該重點抓學生專業技能，形成自己的特色！很長一段時間以來，高校培養人才的思想是“厚基礎、寬口徑”的培養模式。

（二）人才培養模式單一

工程教育目標是培養創新能力強的工程師，傳統的培養模式還是按照專業培養人才，在培養方案中，必修課很多，學生自主選的課很少！很多專業培養方案陳舊，沒有經過調研和分析，適應不了經濟發展，培養模式不靈活！當前，我國很多高等工程院校的人才培養模式已經開始探索多樣化創新型人才培養模式，但是在實際過程中還存在不少問題。

（三）創新實踐能力不夠

本科生存在動手能力不強的嚴重問題，培養出的學生不知如何把理論知識應用于實踐，這和社會對人才的需求是相悖的！工程教育之所以要重視實踐經驗，是因為工程師不能單憑理論知識，還需依靠實踐經驗來識別問題并找出解決辦法。

（四）教師的工程意識需要加強

工程教育在培養工程技術人才過程中，教師的工程意識是實現培養目標的關鍵。高校教師一般分為科研型和教學型，走在學科技術前沿的教師有的只注重科研，忽略了學生創新意識的培養。

二、實踐課程的開發

（一）實踐課程的開發應以社會需求為導向，為經濟建設和社會發展服務。

長期以來，我國高等教育的課程設置和教學內容強調理論的研究，與實際社會需求脫節，課程設置“人有我有”，教材內容陳舊。要改變這種現狀，加強人才培養的適應性，就要加強對社會需求的分析。在課程的開發中，要積極開展社會調研，深入調查各行業對人才的需求，了解當前行業崗位群的特點，關注社會經濟發展所帶來的技術、技能的發展變化，以行業的職責任務及技術技能為依據開發，既突出專業技術、技能培訓又兼顧學生創新能力培養的實踐課程。

（二）樹立正確的課程觀，探索與實踐課程相應的課程開發模式。

課程觀是課程開發的原則和指南，它貫穿課程開發的全過程，對課程目標和內容的選擇、課程的組織、教學方法和手段及課程評價產生決定性的影響。

（三）建立科學的課程評價體系是實踐課程開發的有力保障。

課程評價體系對課程開發起著重要的導向和質量監控作用。對實踐課程的評價是一項系統系統工程，要樹立課程質量觀、健全課程評價制度、建立嚴格的教學質量標準并對課程的實施進行監控與評估。根據實踐教學的特點，實踐課程的評價應以能力的測評為導向，注重能力推測的合理性與有效性，要求盡可能地采用多種評價方法;每一次評價或測試覆蓋相關多種能力要素，而不是針對個別能力分別孤立地進行評價;課程的考核與職業資格和技術等級鑒定接軌，提高考核評價的社會可信度和效度。同時還要重視學生素質的考核與評價工作，將學生的創新能力和實踐能力納入考評范圍。

三、實踐課程教學設計

（一）開發設計原則

1、社會需求：結合實際情況

2、學生實際：分析授課對象

3、產業發展：依托行業標準具有前瞻性

（二）思路

實踐課程開發的新理念、新目標、新模式和新的評價標準要求教師在實踐課程教學內容的設計上不斷創新。首先，實踐課程的教學內容應能培養學生對理論知識的應用能力，鞏固強化學生的知識，拓展專業視野，提高學生的學習能力和動手操作能力。其次，它還應對學生進行創新思維和科研能力的訓練，促進學生科學思維和創新能力的發展。另外它還要加深學生對社會的認識和了解，培養學生的社會適應能力和綜合素質。

（三）考核途徑

1、效果：對授課對象產生的影響——技能

2、過程：授課對象階段性學習效果——態度

3、成果：授課對象對完成課程理論性的認識——知識

小結：實踐課程的設計是一個系統的工程，許多應用型本科院校在項目課程設計、任務驅動式教學方法、和虛擬實驗教學等方面的研究取得了一定的成果，為實踐課程的改革作出了重大的貢獻。由于學科的多樣性與知識的快速更新，實踐課程的改革要求教師對自身的知識結構、教學觀念和教學手段不斷地進行全方位的更新，結合學科建設、教學科研工作進一步探索和創新實踐課程教學。

參考文獻：

[1]蔣惠玲.我國民辦高等教育實踐初探[J].黑龍江教育學院學報.2007（04）

[2]紀占武，邵榮策.淺議科學發展觀對高等教育實踐的影響[J].科技視界.2011（13）

[3]忽江華.我國高等教育實踐目標體系的現實審視及其發展思路[J].山西高等學校社會科學學報.2014（04）

[4]劉禹，王來福.基于工作坊的高等教育實踐教學體系的研究[J].東北財經大學學報.2009（01）

[5]陳娟.論高等教育實踐[J].科技信息.2007（02）