少數民族地區班主任工作的側重點

邱嵐

【摘 ? ?要】我國幅員遼闊，各民族都分散在不同的地區也有著自己的發展特色。但是無論哪一個民族，教育問題處在十分重要的位置。因為少數民族的教育也要結合民族的自身特點所以有著特殊性，而班級是教育工作的最基本單位，班主任在教育教學中發揮著重要的作用。本文將對少數民族地區班主任工作的側重點進行探討。

【關鍵詞】初中階段 ?少數民族地區 ?班主任工作

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.126

中華民族在漫長的歷史發展進程中不斷擴大，歷經幾千年的發展而成為一個具有五十六個民族的國家。而我國制定了少數民族自制的政策，充分的尊重各民族的不同特點，保證各民族在團結友好的社會環境中共同發展。我國幅員遼闊，各民族都分散在不同的地區，也有著自己的發展特色。但是無論哪一個民族，教育問題都是處在十分重要的位置，因為少數民族的教育也要結合民族的自身特點，所以有著特殊性，而班級是教育工作的最基本單位，班主任在教育教學中發揮著重要的作用。

教育問題一直以來都是世界各民族非常重視的問題，因為教育不僅是為了讓人類文明得以傳承，還是要培養出具有綜合素質的人才更好的進行現代化建設。我國一直以來都強調素質教育，要培養學生具備各方面的能力。而少數民族地區因為所處的地方都比較偏遠而且其發展具有不同于漢民族的特點，所以教育也有著自己的特點，所以在少數民族的教育發展過程中應該緊密結合自身特點因地制宜地開展教育工作。

在教育工作中班級是學校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學活動的基本單位。而班主任是班集體的組織者和領導者，肩負著把國家制定的教學方針與少數民族自身的特色結合起來的重要使命，班主任還承擔著對學生進行德育、智育、體育、美育，促進學生健康成長的重要責任。在各個教育工作者中班主任與學生接觸的時間最長，承擔的責任最重，為了學生的健康成長，在教學工作中應該有所側重。

一、協調校內外力量保證適齡少年入學

初中階段的教學屬于九年義務教育階段，適齡的兒童少年都開始入學接受教育，而少數民族地區卻有很多適齡的少年不能進入學校接受義務教育，這種現象是由多方面原因造成的。而班主任身為一個聯系家庭、學校、學生、社會的紐帶，一定要發揮自己的重要作用保證適齡兒童入學。

有一種是因為部分地區或家庭的人思想比較落后，沒有認清教育的重要作用，這些人通常居住在一些遠離城市的地方，過著自己“靠山吃山，靠水吃水”的特色生活，并沒有意識到教育的重要作用所以不會送適齡的孩子接受教育。對于這種原因造成的現象，班主任需要對學生進行家訪，多去學生家中與學生父母進行交流，利用一些生動鮮明的事例讓學生家長意識到教育的重要作用，及時送學生入學接受教育。

另一種原因是很多學生家長能夠意識到教育的作用，但是因為家境原因無法負擔學生接受教育的費用，甚至是很多家庭需要學生參加勞動來補貼家用。對于這種原因所造成的問題，班主任應該及時向學校反映，搜集材料幫助學生家長向當地的政府工作部門尋求幫助。各級地方政府都有保障適齡兒童或少年入學接受義務教育的義務，或者要根據學生家庭的實際情況，幫助他們申請貧困補助，解決他們的經濟問題讓他們有能力送學生入學接受基礎教育。

還有一種原因就是很多少數民族地區地勢比較顯要，路途比較偏遠，學生來回上學不方便。或者學校設施簡陋，教學水平也比較落后，家長們不愿讓學生入學。對于這方面的問題，班主任應該及時向當地的政府部分反映情況，讓當地政府出資維修校舍?；蛘呃酶鞣N媒體或者其他途徑引起社會的關注，向一些慈善的社會團體尋求幫助。用自己的行動感染有愛心的社會人士，主動提供教育所需物資，吸引具備專業知識的高素質大學生前來支教。提高自己所處地區的教學水平。

二、重視對學生的道德教育

“先成人后成才”是自古流傳下來的一句名言，正在被實踐反復印證著。在我國的傳統教育中一向都以智育為重，常常以分數的高低來評判學生，而這種做法產生的不良后果也讓社會不寒而栗。近年來，在經濟迅速騰飛的當代，社會人們道德感的問題卻是十分嚴重，而處在僻遠地區的少數民族民風相對淳樸學生也比較單純，但是依然需要加強道德教育。

班主任身為教育工作者在生活中應該以身作則，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造學生高尚的品格，保證學生日后不會迷失在燈紅酒綠的現代都市生活之中。班主任有更多的機會跟學生進行接觸，所以要多對學生進行觀察，了解學生思想的發展變化，及時對學生不正確的言行進行糾正。初中生思想發展尚未成熟，抵制外界不良因素的能力還比較差，在現實生活中常常會有學生因為一念之差而誤入歧途，以致悔恨終身，所以班主任一定要多與初中生談心，如果學生有問題一定要及時解決，保證學生朝著健康的方向發展。

教師要教導學生要樹立偉大的志向，并且要朝著自己的夢想不斷努力，要想實現自己的夢想要做好吃苦的準備，要勇敢地面對挫折，謹記“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！钡牡览?。在人生中不卑不亢正直做人。

三、重視學生科學文化知識的學習

接受教育是為了讓學生掌握更多的科學文化知識，更科學的認識自然，因而可以更好的生存和發展。很多少數民族因為地處偏遠，因此有著自己認識事物的角度，對于很多事物深信不疑且世代相傳，而這其中其實有很多都是不正確的，甚至有些看法還會對人的發展產生不良影響。所以在少數民族地區的教學中一定要重視對學生進行科學文化知識的教育。

教師要使用正確的教材，合理的對科學知識進行講解，不僅要求學生正確的理解知識還應該要求學生能夠靈活地運用知識。并且，學生們可以在自己掌握知識的基礎上向家人進行知識的講解，把從學校學到的科學知識講解給家人聽，從而幫助他們學會利用科學知識解決生活中的問題。而且向家人傳遞科學知識還有利于他們破除迷信，正確的認識和改造自然。尤其是少數民族“靠山吃山，靠水吃水”，不太懂得保護自然，不能正確的保持人與自然的和諧發展。比如說他們沒有保護珍稀動植物的意識，所以在教學中教學要對學生強調這方面的知識，學生銘記于心然后再傳達給家人，保證自然環境與人類的和諧發展。

其實，在基礎教學中班主任需要注意的方面還有很多，比如應該有效地組織和培養優秀班集體、促進班級成員的全面發展等重要的任務。在少數民族地區還要教導學生明確民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的意識。所以班主任也要不斷的進行總結和反思，為更好的開展教育工作不斷努力。