基于整合電腦多媒體技術下的精彩美術課堂

陳何軍

【摘要】電腦多媒體技術在課堂教學中的應用，為課堂教學帶來了新的活力。多媒體介入美術教學，具有多方面的優勢，改變了傳統教育的模式，使傳統美術教學向以“能力培養”為核心的現代美術教學不斷轉變。本文從激發學生興趣，掌握知識技能，提高審美能力，培養創新精神四個方面展示了電腦多媒體技術為美術教學提供了多樣化的教學方式和豐富多彩的教學環境。有利于素質教育發展的同時，有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，讓孩子的身心得到更好的發展。

【關鍵詞】小學美術；整合；電腦多媒體；美術教學

素質教育的今天，美術教育越來越受到人們的重視。現代的課堂美術教學已經不僅僅局限于教學生學會畫畫，更應該有“質”的體現，然而，傳統的美術教學模式理性的知識太多，而感性的材料太少了。今天隨著科學技術的的迅猛發展，電腦多媒體走進了課堂，為課堂帶來了一種嶄新的課堂教學模式，成為美術教學中的一種重要手段，使傳統的“技法培養”教學向“能力培養”轉變。以生動的形式向我們展現了美術教育不可估量的前景。在此，我們從以下幾個方面來展示電腦多媒體在美術教學中的“配角”作用。

一．激發學生興趣，調動學生的內在動力

俗話說，興趣是最好的老師，課堂教學中，我們面對的一顆顆對新鮮事物充滿好奇的心，只有充分調動學生的學習興趣，才能誘發學生強烈的求知欲。然而繪畫的種類眾多，風格各異，題材廣泛，描寫對象豐富多彩，很難真實地表現它，在繪畫教學中，傳統的美術教學需要花大量的時間精力講解知識、技能，而這種傳統教學往往會使學生陷入一種困惑的情境中，使學生處于被動的學習狀態，對于知識、技能學生不能很好的理解和掌握。久而久之，學生就會產生抵觸情緒，對學習失去興趣。而有了多媒體電腦，在教學中就可以以它生動、直觀、形象新穎的，強烈地吸引學生的好奇心，從內部誘發學生的動機，強化學生的主體意識，激起求知欲望，并充分調動不隨意注意，促使學生主動積極地學習。

二．加強直觀感受，加快知識技能掌握

在美術課堂中有很多具象或抽象的概念是學生很難理解的，使用電腦多媒體技術的動畫效果，可以將靜態的畫面轉化為動感畫面，將抽象的內容形象化，從不見轉化為可見，從平淡轉化為生動，使學生更深刻、直觀地感受藝術美。

如：《春天來啦》一課，在教室里如何讓學生感受的春天呢？這個時候如果我們借助電腦多媒體在四面圍墻的空間里就能很好地再現了春風吹，鳥兒歸，種子發芽，陽光照耀，細雨綿綿，滿山遍野的各類花卉爭奇斗妍等情景，再配以美妙的音樂就能使學生方便，快捷而又形象生動地看到了春天，真實的感受到春天的美。

運用這種新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創意的課程設計，能夠激發學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，從而更有效的完成教學目標。

三．給課堂教學營造一種美

美術教學的首要目標就是培養學生的審美能力。由于小學生的年齡特點其形象思維較之抽象思維更為發達，學生對形象的畫面，美妙的音樂更易于接受，所以只有注重對學生進行直觀形象思維的訓練培養，才會使其向抽象思維逐漸過渡，達到提高審美能力的目的。如：美術欣賞是美術教學中對學生進行審美教育的一個重要環節，然而由于教材中圖片欣賞的有限性，難以符合欣賞教學要求。而且一直以來美術欣賞課都讓學生覺得乏味，讓課堂表現的枯燥。此時在欣賞教學中，利用電腦多媒體的讓學生欣賞更多的圖片，拓展學生視野，同時播放與畫面內容有很強聯系的錄像，這樣可以使學生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。

例如：在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學生進一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。電腦多媒體就為美術欣賞教學提供了方便，更好地營造了審美氣氛。

四．發展想象力，培養創新精神。

想象是創新的翅膀，發展學生的想象力是智力培養中非常重要的一個方面。美術課最重要的任務就是激發引導孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。此時教師在教學中就應該讓童心釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚。就是意味著要使他們在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。而電腦多媒體的應用正好這一教學環節中向人們戰事了一個自身的價值體現。

我們來看《表情豐富的臉》一課，我精心設計了一個教學課件，在音樂聲中，通過一系列畫面把豐富多彩的生活場景展現給學生，讓他們置身于有聲、有色、有情、有景的氛圍中，當學生被形態各異的表情深深吸引住時，情不自禁地發出了贊嘆聲：“多么有趣的表情啊！”此時，學生的學習興趣一下子被激活了，同時也激發了他們的創作欲望，當我要求學生畫出一個表情時，學生們都非常興奮，迫不及待地拿起畫筆，盡情發揮，大膽繪制，整個教室呈現出了一種最佳的學習狀態。

我覺得正是因為計算機網絡教學具有圖文并茂、聲畫合一的特點，才能將原本抽象的說教變為生動形象的展示，讓學生不斷產生積極活躍的聯想，并將這種聯想與自己的情感和生活經驗交織在一起，形成新的形象。這正是傳統教學模式所達不到的境界，這時通過電腦多媒體技術就可以表現出旺盛活力的方面所在。由于在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與會使學生產生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。這樣，在電腦多媒體技術下的學生美術想象能力就得到了很好的培養。

在科技發展下的素質教育，相對于傳統的教學模式而言，有一點不可否認：在美術教學中，只要我們不斷地利用計算機網絡教學的優勢，充分發揮其作用，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，開拓了視野，激發了興趣，促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進現代化教育和素質教育的長足發展。

參考文獻：

[1].《關于網絡教學模式與傳統教學模式的思考》何克抗主編。北京師范大學出版。2009年4月

[2].《把握信息技術教育》袁振國主編。教育科學出版。2000年10月