我校《土木工程概預算》課程存在的問題及解決方法研究

王榮 葛廣華

【摘要】《土木工程概預算》作為土木專業學生的一個就業方向，是一門較為實用的專業課。針對《土木工程概預算》課程現階段存在的一些問題，提出了相關的改進措施和解決方法，以此來提高教學水平和教學效果。

【關鍵詞】土木工程概預算 問題 解決方法

【中圖分類號】TU723.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0104-02

前言

《土木工程概預算》是土木工程及建筑專業的一門非常實用的專業課，專業性、實踐性及綜合性較強，也可以作為學生的一個就業方向。它主要是研究建筑產品與生產過程中的資源消耗及合理的建筑產品價格的一門科學，學習和實踐好該門課程對于學生來說能更好的適應社會需求和增強競爭力。如何能更好的獲得好的學習方法和效果，是我們在教學過程中不斷摸索和探究的問題。

1、學校《土木工程概預算》現階段存在的問題

1.1理論不能與實踐相結合

目前本校該門課程的學習重點是施工圖預算造價的編制，而預算造價的編制方法較多，不管哪種方法來計算造價，工程量的計算是基礎。但是通過學生課程設計過程中對工程量計算緩慢、計算數據的選用猶豫不定等可以看出，其對理論課學習掌握不容樂觀。

1.2人才培養大綱過舊，不能培養應用型人才

我校人才培養大綱仍然停留在手工計算概預算造價階段，而目前計算機技術的飛速發展，用人單位都采用計算機辦公和電算造價，這比過去的人工計算省時省力，效率較高。通過比較，我校的人才培養計劃已遠遠跟不上發展的步伐，需要及時調整培養大綱和計劃。

1.3學時量偏少

土木工程概預算是一門專業技術課程，該門課大綱要求48學時完成。目前的課程內容包括了概述、定額原理介紹、各種預算文件的編制、主要的重點是施工圖預算造價的編制基礎，需要講建筑面積及工程量的計算規則。往往完成了理論課程的學習后，基本沒有時間去學習預算軟件，可是預算軟件的學習是適應社會發展的需要，必須要進行學習并且要掌握，而一個預算軟件的學習不是短短幾個課時就能學習掌握的。

2、教師、學生在教學、學習過程中存在的問題

2.1教學過程中存在的問題

師者，傳道授業解惑！教師對課程內容的把握準確與否直接影響到學生學習知識的正確性，但是教師往往是充滿了理論知識，而實踐性很弱，有時遇到了實踐性強的問題，教師也不一定能正確解決。第二，現在的課堂上利用傳統的教學方式授課已不能滿足傳授較大信息量的新內容，必須要結合多媒體手段。可是教師在PPT制作上往往力不存心，只能最簡單的將知識展現出來。這種純粹的PPT展示，不能激起學生學習的興趣。

2.2學生學習過程中的問題

從授課過程中發現，學生對該門課的學習主要存在以下幾點問題。第一，對課程認識不到位。學生學習這門課只能單純想拿到該門課的學分而已，不是把它作為一種專業技能的培養來學習。學習的目的不同，對學習效果就大打折扣。第二，學習存在盲目性。在第一個問題的基礎上，學生的學習態度就不會很端正。從講課過程中及布置的課后作業情況來看，學生的學習存在盲目性，沒有自己的理解。盲目性主要表現在自己沒有理解教師講的內容，對于布置的作業只是盲目的抄襲課本或其他同學的。另外，學生在上課過程中不注意聽講，一味的接受書本上的內容，對教師更正過的錯誤還是繼續出錯。這些都是導致該門課學習效果不佳的原因。

3、解決方法

就現階段我校《土木工程概預算》課程設置、教學過程中發現的問題均是影響該門課教學效果及學生學習效果不容忽視的一些關鍵問題。從教學過程中總結了一些解決方法如下：

3.1改革課程結構體系及內容，增強學生就業競爭性

學院應該重新修訂人才培養計劃及教學大綱，培養社會實用性及適應性人才。所以，建議將教學內容應該進行重新的調整，增大實踐教學和軟件課時，注重實踐鍛煉和上機操作，將理論內容的學習作為輔助軟件計算原理的補充。或者將預算軟件開設為專業選修課，課后由學生自主選擇學習。例如可以將定額原理的學習內容改為如何查閱定額手冊更為實用。學生不需要了解這是定額數據是怎么計算得到的，而是需要掌握這些數據在定額中是什么意思，如何運用即可。增加上機的學時，通過預算軟件的學習，學生可以獨立進行建設項目的繪圖、套用定額、并正確的計算工程造價。掌握一門軟件的應用，可以增加學生的就業機會，增大社會競爭力。

3.2改善教學方法及手段

對于教師而言，不僅要加強理論知識的學習，更要結合實踐，才能不斷提高自身經驗積累。在教學過程中通過聽課，不斷積累好的教學經驗和方法，提高自己的教學水平。如果利用多媒體等教學手段輔助教學的話，盡量提高PPT的質量，好的課件不僅只展示課程的內容，而且可以提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野，激發學生學習的興趣。

3.3加強實踐教學，提高學生動手能力

課程設計依然是加強學生動手能力的重要手段。通過課程設計，學生掌握了工程定額的使用、工程量的計算等，一個課程設計是學生對該門課程的理論知識的綜合應用能力的反應。而且課程設計還可以提高學生對預算軟件的應用水平，通過課程設計就可以將預算軟件中的各個主要功能進行掌握，為今后的工作打下堅實基礎。

3.4激發學生學習興趣

通過以上的學習實踐，學生們普遍掌握了概預算的編制方法并且能夠準確計算工作量，具備了一定的解決問題的能力。學院可以通過開設課外輔導班等，鼓勵學生報考相關的預算員資格考試，為畢業后順利工作奠定了基礎。另一方面，學院可以開展相關的知識、技能競賽等，通過對比激發學生自主學習的興趣。例如利用預算軟件可以實現手工算量和軟件算量結果的對比，激發學生主動分析兩者存在差異的原因，為學生進一步的工程實踐打下一定的基礎。

4、總結

隨著我國建筑市場進一步發展，對工程預算人員的需求也是大量的，但是在滿足量的要求同時必須要保證質的要求。而要做到這一點，就必須樹立正確的人才觀念，進行《土木工程概預算》課程教學的改革，只有這樣才能提高教學質量，培養出適應社會經濟發展需要的實用型及社會適應性人才。

參考文獻：

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