農村初中生物教學中的健康教育滲透探討

吳建挺

【摘 要】 在生物教學中滲透健康教育被越來越多的人們關注，在重視對學生進行生物基礎知識教學的同時還應該對學生進行健康教育，而且農村學生作為一直被關注的焦點，健康教育顯得尤為重要。所以，本文通過對農村初中生物教學中健康教育的現狀，總結出生物教學過程中滲透健康教育的方法。

【關鍵詞】 農村;生物教學;健康教育

【中圖分類號】G62. 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

引言：中學生是國家的希望和未來，農村學生也不例外，所以對中學生加強健康教育是時代的需要，由于生物學科不僅是對自然的一個探究，也是對人體的一個探索，與健康教育密不可分，同時初中生物教學通過對人體生理上的變化進行敘述人體奧秘，對于處在青春期的農村初中生，這種教育是必要的。下文將對初中生物教學中健康教育的現狀，以初中生的心理為主，探討出農村初中生物教學中健康教育滲透方法。

1.農村初中生物教學中健康教育現狀

現在對教育的目標已經改變，學習知識固然重要，但是學生的心理健康教育在教學過程中也非常重要，一個好的學生不僅僅是在學習成績上優秀，還要從心理上表現出積極向上的心態[1]。但是在偏遠貧困的農村，基本的教學都是一種困難，對于初中生的心理健康教育更是一種奢望，生物的教學更是注重課本上知識點的疏導，對于學生健康教育的滲透基本是可望而不可即的狀態，從而導致農村學生對健康衛生知識一無所知，并且初中生正處于一個敏感的時期，因為的他們身體開始二次發育，進入青春期，初中生物教學中會對青春期過程中人的身體變化進行教學，但是教師卻忽略了他所教導的對象正是一群面臨青春期的學生，只是單純的對知識點的講解，并沒有著重學生的心理健康教育，總之，在農村初中生物教學中，對農村學生健康教育的滲透還是不夠完善、不夠徹底。

2.農村初中生物教學中健康教育滲透方法

2.1利用生物知識與健康教育的聯系，使之相結合

生物學研究的是生物體的科學，以醫學、衛生與健康為基礎進行科學性的研究[2]。在進行生物教學時，教師應該將生物知識與健康教育相結合，通過對問題的預設，讓學生發現健康教育與生物知識之間的聯系，不僅能夠讓學生加深對生物知識的了解，還能有效的對學生進行健康教育。例如，在對學生講解生物生殖時，發現有一部分學生對這部分的知識偷偷翻閱過，對于處于青春期的初中學生，對他們自身的一個變化也是很關注的，生物生殖知識點主要是對人體的一個發育過程以及生產過程的闡述，筆者聯系青春時期，學生會出現的一些身體變化，如女生月經，男生遺精，開始變聲等學生所遇到的變化進行生物知識的講解，同時也對學生進行心理健康教育，告訴他們，這個時期這些變化都代表著他們向大人更進一步，而且隨著生理的變化，他們的性意識也開始萌動，性心理上也產生“好奇感”和“神秘感”，只要正視這些就可以避免學生面對這些的時候采取不健康的方式來滿足好奇心，也可以消除學生的恐懼，改變了農村初中學生對性知識的一無所知。

2.2把握健康教育滲透時機

在生物課堂上，教師應該有意無意的將生物知識與生活實際情況聯系起來，通過對知識的講解來引導學生，培養學生活學活用的能力。生物教學時，有些時機的出現適合對學生進行健康教育，教師應該把握這樣的機會，適當的對學生進行健康教育，例如，在對學生進行呼吸道方面知識的講解，筆者以“人類在做什么行為的時候會對呼吸道帶來傷害”這一個問題的提出來引導學生對呼吸道的思考，同學開始紛紛舉手回答，有說，環境污染會對人體呼吸道帶來傷害，有同學說，吸毒會對人體呼吸道帶來傷害，也有同學說，吸煙會對人體呼吸道帶來傷害，等等學生回答，這些回答都很有道理，而且也表明了學生對呼吸道有一定的了解，這時，筆者總結，人體的呼吸道是通過對空氣中氧氣的吸收從而排除身體內的廢氣，如果人類所在的環境受到污染，必然會對呼吸道帶來一定程度上的損害，并且吸煙、吸毒的行為并不僅僅是對呼吸道造成傷害，吸煙還會對人體肺功能造成損害，吸毒行為更是嚴重的損害人身體各個器官，對人們的身體健康帶來致命的傷害，通過對這個知識的總結，告誡學生吸煙吸毒有害健康，讓學生懂得吸煙吸毒的危害性，利用對學生進行健康教育，從而在學生行為上進行約束。

2.3結合農村學生的實際情況，進行適當的健康教育

農村初中生必城市初中生心靈上更加敏感，所以教師在進行心理健康教學時，需要根據學生的實際情況，需要進行適當的健康教育，如果強行的灌輸一些思想和道德觀念，農村學生不容易接受，而且容易產生厭煩心理。由于生物教學與健康教育內容的聯系，在對生物知識的講解的過程中，通過結合農村學生的實際情況，進行適當的健康教育，這樣會讓學生更加容易接受，并且這樣的思想教育會在學生腦中留下深刻印象，讓學生養成良好的習慣。例如，在講到《健康地生活》這一課時，筆者通過課堂調查，對學生的基本情況進行一個大致的了解，對每個學生的生活習慣進行講評，并且讓在座學生也來評判這種生活習慣是好是壞，使得學生更加了解自己的身體狀況，從而制定出更加適合自己生活的生活習慣，達到身體健康的目標，最終筆者達到一個對學生進行適當健康教育的目的。

3.結語

總之，在農村初中生物教學過程中，適當進行健康教育的滲透有利于農村學生身體上、心理上健康積極的成長，不僅能夠在知識上得到滿足，還能對農村學生精神上、心理上進行輔導教育。

參考文獻

[1]金志秀.生物教學中滲透心理健康教育的研究[J].教育探索，2014，45（04）：70-71

[2]郭俊梅.淺談初中生物教學應重視的幾個問題[J].現代閱讀（教育版），2013，55（21）：78-79.