由大學生現狀反思小學生情感教育

郁煒

摘要：針對國內大學生令人堪憂的現狀，研究了情感基礎培養缺失的問題。本文提出小學是情感教育成型的重要階段，其效果主要在于家庭情感教育。針對現代家庭及孩子特征，建議以《弟子規》作為教育核心思想原則，采用適合小學生心理的措施予以實踐，最終讓孩子形成堅實而又健康的情感基礎，在人生的道路上乘風破浪。

關鍵詞：情感教育；弟子規；家庭教育

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0267-01

引言

近幾年來，高校大學生現狀令人堪憂，一些普遍現象頻頻被報道：“上課要么睡覺要么玩手機，下課要么看連續劇要么玩游戲”、“學技術不肯動手，學理論不肯動腦”、“學無所成，怪學校；考試掛科，怪老師；犯錯受罰，怪制度；人際孤獨，怪同學”等等。作為高校教師，常常為這些情況心痛而無奈。中國著名數學家楊樂曾提到：從少年進入成年階段需要培養的是情感基礎、思想基礎、思維基礎以及技能基礎，而國內的教育，學校、家庭、社會對學生的期望太高、太急、太迫切，往往急功近利的只看到了最后的“技能基礎”，忽略了其他三者。

小學階段是“技能基礎”培訓的初始階段，更是情感教育成型的重要階段，但家長們往往會陷入孩子“技能基礎”培養的焦慮之中，忽視情感教育。目前大學生普遍存在的問題大多源于小學階段中家庭情感教育失敗。

一.情感的重要性

1.情感是激發學習動力的重要因素。情感是構成學習動力的重要心理因素之一，愛恨與喜優，都可以成為促進學習的動力。對祖國、科學，乃至父母、老師等親人的愛，都可以成為激勵學生學習的動力。如果一個學生對什么都失去了興趣，都沒有情感 ，既沒有愛，也沒有恨 ，他就會感到生活空虛而無意義，自然也就失去了激勵他們刻苦學習的動力。因此，為了激發學生學習的動力，必須培養學生對學習、真理、事業、祖國、家人的健康情感。

2.情感是提高學習效率的重要條件。現代心理學的研究表明 ，情感可以提高學習的效率，也可降低學習的效率。有些心理學家的實驗證明，在快樂情緒之下，兒童理解問題和解決認知課題的速度快；反之，負面情緒的干擾 ，則使認知操作的速度減慢。因為情感反映著客觀事物同人的需要之間的關系。凡主觀認為有意義的事物，就能激起大腦的興奮性，大腦神經活動便處于最佳的狀態，使人精力充沛，思維清晰；反之，或被認為不快的事物，會使大腦神經細胞產生抑制過程，從而降低智力活動的效率。

3.情感是制約人格和品德形成的重要因素。情感是構成人格的重要成分，學生身邊的人的情感影響著學生人格和品德的形成；同時，學生已經形成的情感也制約著人格和品德的形成。

4.情感是維護和提高學生身心健康水平的重要條件。人的情緒是大腦皮質與皮下神經中樞協同活動的結果，人體的生理活動是情緒產生的基礎和必然的產物，所以人的情緒影響健康。據調查，在近年休學、退學的學生中，絕大多數是由于焦慮障礙和情感障礙。

由此可見，情感是同學生德、智、體全面發展有關，情感教育是實現對學生全面發展教育的重要內容與手段。

二.小學階段的情感教育

近十年來，學校學生情感教育呈逐漸上升趨勢，增加了許多學生品德和情感教育方面的課程和活動，但仍然無法解決許多高校大學生學習生活現狀的惡化情況，筆者認為，究其原因是家庭情感教育的欠缺或失敗，尤其是小學的情感基礎成型階段。

眾所周知，九十年代的大學生，其父母大多是六十年代出生的，現在的小學生父母大多是七八十年代出生的，究其自身成長過程，要么認為情感教育沒必要，小孩就應該像他們一樣自然成長；要么按照社會中一些個例胡亂給小孩灌輸一些思想；要么推卸給學校，認為自己無能為力。這樣家庭中成長的孩子猶如樹無樹干，房無大梁，在我國現在迅猛發展的社會浪潮中，很容易被吹的搖曳飄零。大學現狀也就不足為怪了。

思及中國家庭現狀，筆者首推《弟子規》，《弟子規》是中國集孔孟圣賢道德教育之大成的讀物，國家已經意識到它的價值和意義，大力在學前教育階段推行，很多幼兒都能朗朗背誦，父母往往大家贊揚，但有多少能付之于日常生活呢？“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”，“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，這些中國千年傳承下來的教育，如今還有多少孩子身上能看到呢？筆者認為：幼兒太小，《弟子規》可做啟蒙，但其內容應該在小學階段予以鞏固，不僅背誦理解，更要在家庭教育中實施。

三.小學階段的情感教育措施

“大了，我管不了了”，這句話會在很多父母嘴里常常出現。其實這句話只能體現兩個含義：一是不負責任，二是家庭教育失敗。其實以《弟子規》思想為原則，再輔以一定的措施手段實施，家庭情感教育完全可以成功。

所謂措施手段，筆者一點心得如下：

1.尊重——自尊是情感教育中的核心，也是孩子人格與品德形成中的頂梁柱。父母是孩子最依賴的對象，是幫助孩子人生啟程的第一任舵手，如果在父母處沒有獲得尊重，又怎么指望獲得他人尊重，形成自尊呢？

2.換位思考——孩子的世界與大人的世界不同，現代孩子的世界與父母的童年世界又不同，所以不能采用刻舟求劍的態度看待孩子行為思想，如果實在無法理解，就主動提出和孩子玩玩“換位思考”的游戲吧。

3.賣好——大人總認為孩子不理解自己的辛苦，其實情是孩子不知道。父母們把自己從高高的神壇上拉下來與孩子平等交流吧，經常告訴他“把你背到教室，老爸腰都快斷了！”、“今天媽媽給你做飯時差點累得睡著了！”。這種“賣好”式溝通會漸漸讓孩子了解原來很多行為都是一種愛的體現，而不是理所應當。

4.示弱——坦誠告訴孩子自己的無奈之處，無力之處，糾結之處，傷心之處，讓孩子欣喜的發現原來自己也有很多地方可以幫助安慰父母的。

家庭情感教育貴在思路清晰，貴在堅持，但這一切當聽到孩子說：“爸爸不要再長白頭發了，我看著好心痛！”、“媽媽放心，我自己會做好的。”那一切努力就值了，而且可以放心了。

（作者單位：衢州學院）

參考文獻：

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