淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳有才

【摘要】在信息技術(shù)高速發(fā)展、國家大力推進教育改革的今天，學(xué)生隨時隨地都會接觸到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是增長知識的好幫手。但是如果利用不好，也會使他們接觸到不良的信息和沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識和能力，就需要信息技術(shù)教師不斷思考和解決。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

信息素養(yǎng)是信息時代每一位社會成員必備的基本生存能力，信息素養(yǎng)有助于提高人們進行有效的決策、交流、問題求解和研究的能力，自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。

在信息技術(shù)高速發(fā)展、國家大力推進教育改革的今天，學(xué)生隨時隨地都會接觸到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是增長知識的好幫手。但是如果利用不好，也會使他們接觸到不良的信息和沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識和能力，就成了信息技術(shù)教師不斷思考和解決的問題。結(jié)合多年來在信息技術(shù)教學(xué)中的探索、嘗試和實踐，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好的信息素養(yǎng)，談?wù)剛€人的一些做法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升自身的信息素養(yǎng)

教師的信息素養(yǎng)與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關(guān)，作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，拓寬知識面，全面掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識，一改傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教育模式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師首先應(yīng)做好課堂設(shè)計，并將抽象的信息技術(shù)知識具體化，提高學(xué)習(xí)的效率。例如：在講授“計算機病毒的危害”這一課時，我們不能簡單地就教材中的內(nèi)容，給學(xué)生談計算機病毒的特征、種類，而應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)，搜集一些影像資料或通過制作相應(yīng)的多媒體課件，向?qū)W生展示病毒發(fā)作時的主要表現(xiàn)及危害，從而增強學(xué)生對計算機病毒的認(rèn)識。

因此，在教學(xué)實踐中，要善于將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合起來，充分利用各種軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源進行備課，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和制作多媒體課件，以完成教學(xué)目標(biāo)；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生運用自己的信息技能進行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

二、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣

“網(wǎng)絡(luò)改變了這個時代”。一位教育家曾這樣說過。網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但網(wǎng)上的信息良莠不齊，就如“林子大了什么鳥都有”，不是每個人都能正確的從網(wǎng)絡(luò)上獲得對自己有利的信息，特別是青少年學(xué)生，正處于成長期，人生觀、價值觀、世界觀正在形成階段，心理還沒完全成熟，自我判斷能力還欠缺，極易受到不良信息的影響，從而形成不正確的人生觀、價值觀和世界觀。如曾風(fēng)靡一時的QQ游戲中的偷菜游戲，在我身邊就發(fā)生了這樣一件事，一個十二三歲的少年，因在網(wǎng)吧玩了通宵的偷菜游戲，在回家的途中，看到一戶人家種的水果已成熟，就上前動手摘了起來，完全不顧主人家投來的異樣眼光，因為，在這少年的眼里，“偷”是正常的，這個虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響了他的價值觀。作為一名信息技術(shù)教師，我們可以針對由網(wǎng)絡(luò)造成的各類事件，跟同學(xué)們展開討論，讓同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表自己心中的見解及觀點。在交流的過程中，讓學(xué)生從中懂得判斷網(wǎng)絡(luò)信息的利弊，過濾對自己不利的信息，對于黃色的網(wǎng)站、暴力的游戲，我們要學(xué)會分析和鑒別，學(xué)會篩選信息，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

三、家校攜手，共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)道德新景觀

學(xué)生在校接觸網(wǎng)絡(luò)的時間是有限的，而且都時不時有老師監(jiān)督。但學(xué)生一但離開校園，接觸網(wǎng)絡(luò)的空間就很大很大了，而且在相當(dāng)大的程度上缺失了監(jiān)管。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，絕大部分是來自家庭或社會。根據(jù)對學(xué)生的一個調(diào)查，我校絕大多數(shù)的家長外出打工，沒時間管孩子，所以有的孩子就鉆這個空子沉迷于網(wǎng)絡(luò)。通過走訪了解到：有的家長，明知自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)不好，苦于對電腦一竅不通，不知如何是好；也有的家長，因自己不好的上網(wǎng)習(xí)慣，潛移默化影響到了孩子。

為了能真正讓學(xué)生獲取有益的信息，幫助學(xué)習(xí)的提高，筆者在教學(xué)中，充分調(diào)動家庭的力量，讓更多的家庭都參與到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育中，每期不定期的開展 “幸福的一家人”網(wǎng)絡(luò)作品大賽，以家庭為單位，發(fā)揮家長和孩子的力量，在網(wǎng)絡(luò)中搜集素材和將平時家庭中的一些幸福元素融入電腦作品中，最后對獲獎家庭給予獎勵。這樣一來，不僅加強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，融洽了家長與孩子的關(guān)系，同時也提升了家長、學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。

四、以課外網(wǎng)絡(luò)活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

課外活動是課堂教學(xué)的拓展和延伸，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，積極組織學(xué)生進行豐富多彩的課外網(wǎng)絡(luò)活動，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。未來的信息社會應(yīng)是一個健康和諧的文明社會，這就需要學(xué)校為社會培養(yǎng)更多的具有較高信息道德素養(yǎng)的合格公民。中學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，教師應(yīng)加強對學(xué)生的教育工作，不斷提升學(xué)生對信息的分析、評價能力。如在講授“制作一個反映安居古城新貌” 的演示文稿過程中，學(xué)生通過上機操作，不僅掌握了瀏覽器和搜索引擎的使用、網(wǎng)頁保存等技能，還提升了運用信息技術(shù)的意識，豐富了課外網(wǎng)絡(luò)活動。

良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的過程，需要大量的時間以及人力、物力。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)任重而道遠，作為一名信息技術(shù)教師，我將為之不懈努力，使之自始至終滲透于整個學(xué)校的教育教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]章慧敏傅德榮《信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育》

[2]教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》

[3] 中國教育報《保護孩子上網(wǎng)的幾點建議》

[4]《初中信息技術(shù)》教材 上海科技教育出版社