新課改理念下對初中物理教學的幾點思考

童錦東

摘要：自2004年我國新課改推廣以來，教育觀念和教育模式在很大程度上發生了積極的轉變和不斷的更新，但是也讓我們看到了其中的不少問題，初中物理在新課改的指導下出現了在一定程度上教學觀念沒得到及時更新、未能充分尊重學生主體地位等亟待解決的問題，阻礙了教學效果的提升，教師在教學中要不斷總結和探索，尋求改變現狀的科學合理的新途徑。

關鍵詞：新課改；初中物理；現狀；措施

【中圖分類號】G633.7

新課改理念下的初中物理教學發生了巨大的變化，我作為一名從事多年初中物理教學的教師，在新課改的指導下經過這幾年的不斷探索、實踐和總結，在教學觀念及方式上有了很大的改觀，教學效果也在一定程度上得到提升，但其中存在的問題也讓我感觸很多，因此，本文筆者將在新課改下的初中物理教學存在的問題及改進措施方面談談自己的幾點看法。

一、新課改理念下教學存在的問題

（一）部分教師教育理念相對滯后

新課改下的新教材克服了過去教材在內容上的單一的缺陷，對教師的自身素質和備課上也有了更多、更高的要求， 正因為如此，部分教師在教學中仍貫徹過去的教學理念和沿用過去的教學方法。 尤其在實踐內容的教學中，因為嫌麻煩，很多時候還是以黑板手繪，語言描述的方式進行教學，很難達到教學的目的和效果。

（二）教學中沒有充分尊重學生的主體地位

“以學生為主體，教師為主導”是新課改中極為重要的一條理念，旨在提高學生的學習興趣和積極性，培養學生自主學習、自主探究的能力。目前，部分教師仍舊以講授式、填鴨式的教學方式為主， 并沒貫徹和落實充分尊重學生主體地位的這一教學理念。

（三）沒有充分建立和落實新的評價標準

新課改下的與新教材相對應的新的評價標準在教學中并沒有建立、完善或者落實，以學生的考試成績論成敗還是初中物理評價學生和考核教師的主要標準，這嚴重阻礙了教學效果提高和目標的達成。

二、新課改理念下改進教學的措施

（一）正確認識新教材在教學中的作用和地位

無論是課改前還是課改后教材在教學中的重要地位和作用都應該受到充分的重視，因為它在學生發展與認知、能力的培養與提高、人格的示范與塑造等方方面面都具有極其重要的作用。目前，新的教學有多個版本，學校應該以自身的實際情況和特點來進行選擇，在具體的教學過程中，教師首先應該在新課標的指導下，以教材的編排體系為依據進行教學活動；其次，結合教學環境及學生的具體情況可將教材的內容、編排的結構順序做出適當的調整與組合，課后的練習題教師也是要根據具體情況做出刪減或補充，使教材在教學中得到充分、科學的利用。

（二）轉變教師教學理念 ， 做好教學方案設計的工作

對于部分仍沿用傳統教學方法的教師，一定要更新和轉變教學理念，要敢于、勇于去了解和接受新的教學理念和模式，其中在崗培訓是快速轉變其的教學理念的較好地方式， 以此來讓他們跟上新課改的步伐。此外，教學方案的設計是提高教學效果的一個重要的環節，課前必須在充分熟悉理解教學內容的前提下，結合學生的知識水平、認知能力、生活實際、學生愛好等設計出目標明確，能營造出生動有趣的課堂氛圍的教學內容。

（三）充分尊重學生的主體地位，激發其學習的主動性

新課改下，教師應該更加尊重學生的人文精神和主體地位，作為教學的引導者，教學過程自始至終應該貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。因此，教師在教學過程中要積極更新教學觀念，適應主體到主導的角色轉變，并引導學生從被動接受的位置站到教學主體的位置上來，課內外更多地加強教師與學生的互動，給予學生更多的提出問題、發表意見、暢談新奇想法的機會，讓學生提高學習興趣和建立自信心，激發其潛能，從根本上相信自己是具有巨大的潛能去學好物理這門學科，促進學生的自我認識和自我實現。教師首先要擺脫傳統教育思想的約束，反思自己教學方式與手段的優點和不足，揚長避短來完善我們的教學模式。同時，教師要根據學生認知水平和特點優勢采取因材施教，把握學生的心理特征和關注學生的情感體驗，從根本上激發學生的主觀能動性。

（四）加強實驗教學，建立開放性實驗室

物理學科是一門自然學科，因此，必須以實驗這一科學認識的基本研究方法為基礎，它也物理教學中最為行之有效的一種手段。所以在初中物理教學中必須充分利用實驗室，進一步使其開放出來，把實驗室建設成開放式的，提供給學生更為充分的進行試驗的時間和空間，激發其求知欲，提高學生科學實驗的興趣和積極性。在這里學校以及教師在新課改的指導下應積極組織學生完成應有的實驗教學內容，相關部門并在試驗室的建設和試驗器材的購置上加大投入，對于現有的實驗室和器材教師們一定要充分利用起來，杜絕實驗室和器材長期閑置的情況。此外，在試驗過程中要加強試驗器材的管理，應該嚴格按照教學大綱來要求學生，讓他們扎實、深入地完成實驗任務，樹立起嚴謹的科學態度。當然教師還可根據教材內容和學生興趣創設出新的具有探索性的試驗，來豐富試驗教學內容，拓展學生的知識面，培養其創新意識和創新能力，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

四、結束語

綜上所述，在新課改的進步推動下，初中物理教師在教學中應該放開自己手腳，大膽地去接受新鮮事物，積極地去轉變教育教學的觀念，更新和完善教學方式和手段，根據教學環境和學生的實際情況不斷探索出提高初中物理教學效果和效率的科學、有效的新途徑，進一步加強物理實驗教學來培養學生的實際操作能力、分析歸納的能力和創新能力等的同時也會在很大程度上提學生的學習興趣和積極性，以幫助學生在初中物理的學習階段打下堅實的基礎，為他們以后的物理學習做好準備。教師們一定要相信只要我們在教學中堅持以新課改理論為指導，積極進取，不斷探索，一定會使我們的物理教學課堂更加優化，教學質量會大幅提升，對于學生的學習能力和知識的掌握起到重要的作用，也會對學生的發展產生積極而長遠的影響。

參考文獻

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