淺談如何在小學數(shù)學教學中實施素質教育

鄭廣

摘要：數(shù)學作為小學課程中極為關鍵的一門基礎課程，面對著素質教育改革的大趨勢，小學數(shù)學教學肩負著非常多的期待和任務。如何在小學數(shù)學教學中實施素質教育就成了我們目前需要探討的一個重要課題。

關鍵詞：素質教育 數(shù)學教學 實施

【中圖分類號】G623.5

素質教育歷來都是課程改革的重點內容。數(shù)學作為一門基礎的自然學科，將素質教育實施到小學數(shù)學教學領域是實施全面素質教育的重要組成部分，也是當前小學數(shù)學教學改革中的重中之重。數(shù)學教學目的不僅只是使學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能形成數(shù)學能力，而且也包括發(fā)展學生的個性品質和幫助他們形成科學的世界觀、人生觀及價值觀。基于此本文對小學數(shù)學在素質教育方面的問題進行一個較為系統(tǒng)的探討。

一、素質教育的含義

素質教育是培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質，是實現(xiàn)教育目的的關鍵，也是實現(xiàn)教育的終極目標。小學的素質教育要求是開發(fā)兒童的身體和精神潛力，以發(fā)展和提高兒童各方面的質量為出發(fā)點和結束點，以社會經濟、文化（包括道德）傳播作為一個中心思想，以培養(yǎng)學生心理品質為根本，進行道德、文化及社會經濟等不同方面的開發(fā)，將開發(fā)學生的精神和身體潛力為觸發(fā)點，配合相應的體育鍛煉，整體提高學生的綜合素質，實現(xiàn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展，為社會培養(yǎng)出一批具有優(yōu)秀的能力和素質的人才。

二、素質教育在小學數(shù)學教學中實施的重要性

我國素質教育主要包括思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質和勞動技能素質的教育。小學數(shù)學教育是素質教育的組成部分。長期以來我們只是重視應試教育而忽略了素質教育，在新的教學大綱中指出，要激發(fā)學生的學習興趣，要根據學生的差異性，因材施教等。而我們的當前教育的對象，基本上都是獨生子女，依賴性大，怕苦怕難這樣的心理素質又何以適應新時代的要求？所以在我們數(shù)學教學中，要重視學生的素質培養(yǎng)，才能真正的全面提高教育質量。數(shù)學知識是數(shù)學素質的基本前提，所以只有重視基礎知識的教學，努力提高學生的數(shù)學知識水平，使學生都能掌握好教材中所規(guī)定的數(shù)學基礎知識內容，才能促進學生數(shù)學素質的提高。加強基礎知識教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維等。總的來說教學時教師注意數(shù)學概念、公式、法則的提出過程，解題思路的探索過程等，使其展開思維，積極主動地獲取知識，從而達到發(fā)展學生的數(shù)學能力。另外，小學數(shù)學教學要求教師采用多樣化的教學方式，注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知力、想像力、表現(xiàn)力，強調數(shù)學教學活動中的個性表現(xiàn)，使學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。由此可見小學數(shù)學在素質教育中占有十分重要的地位。

三、素質教育在小學數(shù)學教學中的實施途徑

（一）巧妙運用小學生心理素質

小學生處于身心發(fā)展時期，天性天真活潑，大部分都有著好動行為和好動心理。因此，素質教育的實施途徑之一就是提高小學生的心理素質。首先，可以利用小學生的好動行為和好奇心理引導小學生對數(shù)學學習的求知欲望，從而培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣。小學生的好奇心也是一個心理特點，教師應該根據這個特點鼓勵學生多提問題。課堂教學中積極組織學生多動手，例如在圓面積公式講述的過程中讓學生畫圓、拼圓，讓學生參與進來，通過動手操作學習知識要點。其次，小學生普遍都存在一種喜歡新奇和追求異樣的心理。小學生一旦遇見新的事物則會積極進行學習，但是對以往的學習內容卻會產生厭惡心理，這就會出現(xiàn)已學知識不牢，新舊知識無法銜接的情況。針對這種情況，數(shù)學教師應該把握學生心理，通過溫故而知新的教學方式將數(shù)學新舊知識之間的聯(lián)系生動形象地展現(xiàn)給學生。逐漸消除小學生的厭學心理，以此培養(yǎng)學生的學習主動性。

（二）將數(shù)學教學與課外實踐相結合

數(shù)學教學與課外實踐的結合則與素質教育“走出課堂”的主體相呼應。這就要求小學數(shù)學教師要經常開展各項與數(shù)學教學相關的課外教學活動，引導學生在課外進行數(shù)學實踐，親自感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學生的思考能力、數(shù)學思維等。例如可以進行數(shù)學小游戲、數(shù)學腦筋急轉彎、課外數(shù)學競賽、數(shù)學板報等活動，讓小學數(shù)學教學寓教于樂地進行。

（三）加強數(shù)學課堂教學的生活化

課堂教學的生活化是指將數(shù)學課堂教學與生活積極進行聯(lián)系，與數(shù)學源于生活又高于生活的主題相呼應。這就要求數(shù)學教師要充分了解小學生的生活環(huán)境、學習環(huán)境，從學生能夠接觸的范圍入手。讓學生深切體會數(shù)學與自己的聯(lián)系，認識到數(shù)學的生活性，進而讓學生積極聯(lián)系生活學數(shù)學、聯(lián)系生活應用數(shù)學。例如，小學生大多愛吃棒棒糖，在“倍數(shù)”這一章節(jié)的課堂教學中，教師就可以提出這樣的問題“一根棒棒糖3元，班里20個同學，全班同學都要吃，需要花多少錢”。這樣的問題與學生實際生活聯(lián)系起來，學生也樂于接受。

（四）重視培養(yǎng)創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代和國民對教育的根本要求，是素質教育的靈魂。現(xiàn)代教育觀念認為創(chuàng)新是現(xiàn)代人的根本特征，由此可知教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊使命。在基礎教育階段小學數(shù)學教學必須重視對學生創(chuàng)新意識。一是從小就具有厚實的創(chuàng)新基礎，一般能力的培養(yǎng)如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、表達力、操作力等為培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維打好基礎。二是充分挖掘創(chuàng)新活動的內容把握機遇利用多種形式為學生創(chuàng)設“創(chuàng)新”的實踐活動如“一題多解”、“猜想”、“聯(lián)想”、“發(fā)散思維”、“推理”、“操作”、“觀察”、“討論”等。數(shù)學活動是進行創(chuàng)新培養(yǎng)的過程，可引導學生多方面、多角度、創(chuàng)造性地展開思維和解決問題激發(fā)學生的創(chuàng)新愿望。

總之，素質教育在小學數(shù)學教學中的實施對于提高小學數(shù)學教學質量，促進學生良好學習有著重要意義的。因為數(shù)學教學不僅要注重基礎知識還要注重能力建設、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。而課堂教學又是實施素質教育的主陣地，只有通過課堂教學才能把素質教育真正落實到實處在義務教育階段。要淡化選拔意識，積極利用小學生心理特點，調動個體自身的積極性、主動性。讓每一個學生在各自的基礎上全面提高，積極推進義務教育普及。

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