小學語文教學中如何有效激發學生積極主動提問

盧平英

摘 要：小學是學生接觸知識的基礎階段。語文，是最基礎的綜合性科目之一。通過語文課堂，開闊學生的思維，激發培養學生的濃厚興趣，進而培養學生自主學習的能力，這是語文教師教學的職責之一。這就要求教師在教學中竭力激發學生積極主動質疑提問，從這一點來展開教學。

關鍵詞：小學語文；激發；積極主動；提問

激發學生積極主動提問的有效方法，與教師的課堂有著緊密聯系。貫穿于其中的，少不了激發學生對所學知識的濃厚興趣。因此，要有效激發學生積極主動提問，就離不開教師在其課堂上、在其教師的知識等方面下功夫，從培養學生的學習興趣入手，最終促使學生都能勇敢地積極主動提出問題。下面，我將從教學課堂方面來談談如何激發學生積極主動提問的看法。

課堂是教師與學生交流、傳遞知識的最佳平臺之一。少了課堂，就沒有了所謂的教與學。輕松有趣的課堂，有利于學生敞開心扉，與教師更好地交流，帶著好奇心和求知欲，更好地遨游于知識的海洋。一個輕松和諧的課堂，離不開課前導入環節。課前導入環節，是為整節課打下牢固基礎的重要環節。這個環節是否能很好地激發學生對接下來所學知識的熱情和興趣，對整節課的效果等都具有很重要的影響。所以，教師要十分重視每一節課的課前導入環節。教師教學的最終目的不外乎要激發學生積極主動提問，進而培養學生正確的思考能力和質疑能力，因此課前導入環節，教師可以結合所教知識，從學生的角度、課文作者的角度等方面來適當設置多個問題。不管學生的設想、質疑是否合理，只要他們勇于大膽提出設想、提出質疑，教師首先都應該對其積極表揚。在這之后，再對其設想、質疑進行正確合理的評價，如果其設想、質疑合理，教師要及時進行解答；如果其設想、質疑存在問題，教師則應該對學生的勇于提問表揚之后，對其存在的問題進行解說，但不可打擊學生的信心，應在持續激勵學生積極主動提問的前提下，合理適當地指出其存在的問題，讓學生既能在自己的敢于質疑提問中學到知識，又能在自己的主動提問中充滿信心。

我們的教學任務之一就是要讓學生在學習中能發現這樣一個道理：學習貴在有疑問。只有用心思考，發現問題，通過提問，才能有效解決問題。作為教師，激發促進學生積極主動地提問，是我們教學的重要任務之一，做好這一點，也是對學生負責的表現。

編輯 孫玲娟