淺談中原經濟區(qū)背景下的河南職業(yè)教育創(chuàng)新體系

郭美麗 劉阿千

摘 要：在國家經濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，河南的區(qū)域經濟，也隨著各項方針政策的提出而進入了快速發(fā)展期。在這一時期中原經濟區(qū)已成為國家戰(zhàn)略不可分割的一部分，依托中原經濟區(qū)建設的河南現代職業(yè)教育也在迅猛發(fā)展。本文立足于中原經濟區(qū)建設，將中原經濟區(qū)與河南現代職業(yè)教育相結合，提出構建河南現代職業(yè)教育創(chuàng)新體系，為本地區(qū)職業(yè)教育的進一步發(fā)展提供有利的理論和建議。

關鍵詞：職業(yè)教育；中原經濟區(qū)；職業(yè)教育創(chuàng)新體系

國務院在2011年10月下發(fā)《關于支持河南省加快建設中原經濟區(qū)的指導意見》，這項文件的出臺，標志著中原經濟區(qū)的發(fā)展上升到國家層面。但是，想要將中原經濟區(qū)的發(fā)展持續(xù)下去，僅靠國家的扶持仍然不夠，必須從自身出發(fā)，發(fā)掘河南省人口優(yōu)勢，提升河南省人口中的技術型人才數量，打造技術為主的核心競爭力。要想完成此目標，需要河南省內各類職業(yè)院校的配合。河南省內的職業(yè)院校一直在擴大和發(fā)展，但是發(fā)展中仍然有瓶頸存在，要想打破這種阻礙，構建具有河南特色的職業(yè)教育創(chuàng)新體系必不可少。

現代職業(yè)教育體系應當依托于本省經濟發(fā)展的速度與特點，所以河南現代職業(yè)教育體系的創(chuàng)新，歸根結底還是要對河南省的經濟發(fā)展起到促進作用。具體來說，就是依靠國家實施職業(yè)教育改革的大環(huán)境，積極地進行創(chuàng)新嘗試，從宏觀的職業(yè)教育體制，到微觀的學校管理模式都要進行變革。比如，辦學方法、管理體制要擺脫過去封閉、固定的模式，與社會進行接軌，提升職業(yè)教育的社會作用。為了提升河南現代職業(yè)教育體系，需要做好以下幾個方面：

一、做好體系定位，促進職業(yè)教育發(fā)展

河南現代職業(yè)教育體系的創(chuàng)新是促進河南省職業(yè)教育發(fā)展的必要措施，涵蓋面很廣，因此一定要進行系統、徹底的研究。即要對河南現代職業(yè)教育體系進行創(chuàng)新，首先要了解河南省內職業(yè)教育所處的現狀，之后做好新的定位和前進方向。從大方面來說，要制定好相應的法律法規(guī)，通過法律文件、政策文件的形式把職業(yè)教育的招生、就業(yè)、校企合作、院校間溝通等固定下來，提升職業(yè)院校相關各方的積極性。從小方面來說，要對各個院校的招生、校企合作等內容具體進行細化改革，比如學校招生方面，可以根據學生不同的特點，進行單獨招生、統一招生等多元化招生方式，盡可能地使學生接受各種層次的高職教育；另外，河南省各類院校目前的校企合作還不夠深入，缺乏對企業(yè)的吸引力。所以，地方教育機構應和學校一起創(chuàng)建合適的校企合作機制，滿足各方的利益需求，以此吸引企業(yè)深入參與聯合辦學，進一步促使河南現代職業(yè)教育創(chuàng)新體系的構建。

二、根據中原經濟區(qū)人才需求的特點，重點培養(yǎng)技能型人才

首先，多層次的學制要進行體系構建，不僅僅要繼續(xù)實施政府為主導，校企間合作、相關行業(yè)參與的普通職業(yè)教育，還要實施學校和企業(yè)共同教學、共同管理的二元化教學模式；其次，相關單位要調整好中職、高職、技工等教育的結構比例，使不同類型的技能型人才進入社會都可以快速就業(yè)，避免出現人才過剩的情況；最后，中職、高職、技工等教育模式之間的隔閡要徹底打破，達到部分課程互通，相互影響、相互促進。

三、探索職業(yè)教育制度創(chuàng)新

首先，堅持高等教育、中等教育和高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育的相互協調發(fā)展，打破招生地域的限制、改革管理體制中的阻礙因素，通過各層次教育的聯合發(fā)展，實現各自的雙贏局面。其次，在進行學歷教育的同時，加強專業(yè)技能培訓。這樣做既能提升潛在勞動力的職業(yè)素養(yǎng)，也能提升社會整體技能水平。最后，制定并實施有效的招生政策，以便擴大職業(yè)教育的整體規(guī)模。例如，合理的招生政策，對目前職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，中等職業(yè)教育有良好的促進作用；另外，中職和高職院校之間可以相互協作，根據各自的優(yōu)勢，進行聯合辦學，合作發(fā)展。

四、建立多元化社會投資模式

河南一直是一個人口大省，因此受教育人口也相對較多。在學歷教育中，學術型教育和職業(yè)教育的比例嚴重不均衡，發(fā)展職業(yè)教育，僅僅依靠政府的財政支持是不夠的，需要建立多元化社會投資模式，在政府投入財政支持的同時，引導企業(yè)、社會各類組織積極參與職業(yè)教育的合作，將企業(yè)、社會組織的社會技能優(yōu)勢發(fā)揮出來，促使職業(yè)教育和社會產業(yè)相結合。

在主導性方面，仍然要以政府作為主導，制定好針對職業(yè)教育、職業(yè)元宵的資金扶持政策。在政府主導的基礎上，吸引社會進入職業(yè)教育，幫助實現職業(yè)教育扶持資金的穩(wěn)定性。

五、根據河南省特點，完善現代職業(yè)教育體系，和中原經濟區(qū)相互影響和促進

在河南現代職業(yè)教育體系構建過程中，居于首要地位的是職業(yè)技能教育，即培養(yǎng)學生的職業(yè)技術，讓學生通過獲取相關職業(yè)資格證書來驗證所學技能的熟練度。這就需要加強職業(yè)資格證書的相關建設，尤其是制度性建設。除了職業(yè)資格證建設，另一個影響職業(yè)技能教育的內容就是教學活動由封閉式教學轉變?yōu)榘腴_放、開放式教學，將學生自身的主觀能動左右激發(fā)出來，以實踐為主、輔以理論闡述。在這方面，教師隊伍起到至關重要的作用，所以在職業(yè)教育體系建設中，還要重視師資的建設，幫助學校提升老師理論層次、學歷層次和硬件水平。

總之，要想形成河南現代職業(yè)教育創(chuàng)新體系，為中原經濟區(qū)的發(fā)展起到積極作用，地方政府和部門應當從職業(yè)教育的定位出發(fā)，加強職業(yè)教育同社會、同企業(yè)、同其他教育之間的聯系，促進河南省創(chuàng)立特色的職業(yè)教育體系。

參考文獻：

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