青年教師如何做好班主任

摘?要：初中階段對于學生來說是心智與意識逐漸成長的重要階段，因此，教師要格外注意在日常教學中疏通學生心理，及時的溝通對于學生而言是及其重要的，同時也可以從根源預防學生產生對于學習的厭倦心理及叛逆的心理，本文以初中階段為例，敘述青年教師如何在日常工作中增進與學生的溝通，做好一個班主任。

關鍵詞：初中教育;溝通技巧;實踐體會

引言：

隨著教育事業的不斷更新發展。對于班主任的職能需求也越來越高，班級的管理不是單個方向那樣簡單，班主任具備良好的溝通交流能力，來疏通學生的錯誤心理，處于中學階段的學生極具叛逆，也容易萌生各種錯誤的想法，從而耽誤學習，誤入歧途，因此，需要教師通過利用有效的溝通，制定準確合適的計劃，促進學生改掉陋習，日漸進步。

一、班主任的實際工作特質

班主任不僅是一個班級里主要的管理者，也是代替家長關注學生健康生活的“長者”，更是在日常生活中與學生進行溝通，疏通學生內心的陰郁，帶領學生步入正軌的“摯友”，作為班主任，要在日常的學習生活中關注學生的表現，如果發現學生出現問題，要通過各種方式去了解學生心理問題的原因，再通過耐心的談話讓學生吐露心聲，從而讓學生更多的信任老師，灌輸給學生正確的學習理念，讓學生明白知識是引領自己向上的階梯，讓知識成為真正的精神食糧，才能促進學生健康成長、努力成才、保持誠信，成為這個社會所需要的人才，實現自身的理想目標。

二、班主任提升溝通技巧的重要性

大多初中階段的學生都存在不想學習、斗爭強烈的錯誤心理，這就需要班主任及時將其的錯誤心理進行扼殺，對于已經步入初中后段的學生而言，譬如“叫家長”“打手心”的“武力”措施是沒有任何意義的，更加助長其錯誤思想，因此，有效的溝通、深入的交談才能及時將學生從錯誤的深淵中抽出，從而步入正軌。

因此，在課堂中，班主任要做好“教”即要以正確的姿態，完備的知識對學生進行合理的知識“溝通”，這不但要求教師對待知識要有足夠充分的理解，而且也要指引學生養成正確的學習意識。其次，在課下，班主任也要指引學生做好“學”，也要在課下進行自主意義上的復習及回顧，及時溝通也是培養學生意識的一大途徑。但大多處于初中后段的學生存在叛逆心理強烈及學習意識不強等，因此，班主任做好“教”更要利用“溝通”提高學生的“學”，保證學生學習進步。

三、班主任提升溝通技巧的實踐概述

（一）耐心與智慧并行

班主任要做到對學生進行有效溝通，保證能夠通過溝通保證學生能夠理解并加以改正。那么僅僅只有耐心是遠遠不夠的。其次，班主任要明白，不要指望能夠通過“武力”讓學生進行“屈服”，學生也是具有獨立思想的個人，單純的壓迫只會引起一波又一波的反抗，最終，無法使學生更正錯誤反而使學生更為頑劣。如果跟學生進行有效的溝通，就需要教師明白學生產生錯誤心理的根本原因，并根據原因進行“對癥下藥”，拋去“叫家長”“罰寫題”等錯誤的方式，要運用道理說服的方式，讓學生不是因為礙于班主任的威嚴而迫于改正，而是真正明白自身的錯誤，自愿除去錯誤的想法，進行改正。在日常學習生活中，如，以九年級英語為例，許多學生對于英語的學習提不起興趣，覺得學習英語毫無意義，再加上初一初二的基礎沒有鋪墊好，在對于初三高強度的測試時就更為吃力，因此就需要班主任對其進行有效溝通，班主任在日常學習時要對其加以關注，可以讓學生嘗試從簡單的題型開始練起，一步一步的加強難度，從單詞到日常的小作文，給學生制定練習步驟，在其有進步的時候輔以鼓勵，建立學生的自信圍墻，打擊學生的逆反屏障，一步步引導學生反省自我，找出錯誤，從而及時更正，完善自我。

（二）注重家長的作用

在傳統意義上，班主任與家長進行的溝通的前提就是學生犯了錯誤，家長是以“錯誤”姿態被溝通，但其實，班主任與家長本應處于同一“戰線”，家校雙方的共同目的都是希望學生可以以正確的姿態以及良好的習慣進行學習。因此，班主任與家長之間并不存在你低我一頭亦或我高你一頭的情況，在學生的成長過程中，伴隨其最長時間也是最了解其特性的永遠是家長，班主任若想要更正學生的錯誤觀念并對學生進行有效溝通，就必須及時與家長進行聯系，隨時掌握學生情況，如，班主任可以通過微信、愛學通等app與家長進行線上的聯系，并及時發布任務，讓家長督促學生背誦單詞及詞組，必要的時候可以讓家長進行提問，并及時讓家長將學生的情況匯報給自己，無論是進步或者是退步。通過與家長的及時溝通聯系，使家長從內心覺得班主任是一個有耐心、負責任的班主任，從而更加放心，家校共同攜手，保證學生的前景不再有錯誤心理的羈絆，暢通無阻。

（三）注重自身細節

若想要提高有效溝通的能力，班主任也要注重自身的細節，除了注重自身的外在形象，具有親和力，也要妥善處理好學生之間的各種糾紛問題，首先班主任應選擇了解事情的始末，進行充分的調查，不再是一家之言，避免融入個人的私人感情，用事實和真相說話，只有這樣，自己才會得到學生的尊重。從而提升自己在學生心中的可信度，才能讓讓學生愿意敞開內心，與自己進行溝通。

三、結束語

一個班級的管理離不開有效的溝通，班主任具備良好的品格，善于與學生溝通，拉近家校聯系，真心對待學生，這樣，才能當一個成功又有魅力的班主任。

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作者簡介：

蒙興，男，（1974.01.08）漢族，廣西省南寧市人，本科，一級教師，研究方向：青年教師如何做好班主任