輕輕松松當好班主任

史豐娟

摘 要：班主任是班級建設的領路人，是班級管理的具體實施者。針對職業學校學生特點，班級管理最理想的狀態就是學生可以自己管理自己，也就是學生的自主管理。本文從個人工作實踐出發，就職業學校班級自主管理進行探討。

關鍵詞：班級 自主管理 實踐

老子的《太上篇》曰：“太上，不知有之;其次，親而譽之;其次，畏之;其次，侮之。”這一段話說的是領導風格問題，他把君王統治和管理天下分為幾個層次：最上等的國君治理天下，讓人民自主管理，各安其生，人民不知有國君的存在;次一等的國君，人民親近他，稱頌他。班主任是班級建設的領路人，是班級管理的具體實施者，同樣需要一定的領導藝術才能做得輕松自如且富有成效。

職業學校的學生除了學習成績不很理想，習慣差一點，其他方面，比如動手能力、團隊合作精神、交往和溝通能力以及活動組織能力等都有很大的發展潛力。基于學生的這種特點，班級管理最理想的狀態就是學生可以自己管理自己，也就是學生的自主管理。在幾屆班主任工作中，筆者嘗試著在班級管理中讓學生自主管理，取得一定的效果。

一、要做到學生自主管理，班主任首先要有“三心”

1.班主任要有進取自信心

中專生的人生觀、價值觀、世界觀都還在初步形成的階段，思想波動大，自我約束力差。班級里的風氣往往就是那種不求最好但求不是最差，什么事都不熱心的狀態。這就要求班主任首先要積極向上，讓學生感受到你的努力，身體力行地去爭取任何榮譽，用熱情去感染學生，任何競賽和評比都不放過，抓住任何機會教育他們，趁著年輕拼搏一場。比如學生看到老師很在意文明流動紅旗，一旦哪個月沒有得到，老師要表現出很是羨慕別班同學的表情，激發他們的斗志，保證下個月爭取回來。

2.班主任要有包容信任心

關注幾個人，關心所有人，這是輕松做管理工作效率最好的方法。班主任要用包容之心對待每一位學生，讓學生從內心里深深地感到：老師是嚴師慈母，一言一行無不充滿著對他們無限的關愛。特別是對于自控力比較差的同學，他們更敏感，更需要關心和呵護。讓每一位學生感覺到自己是被尊重的，被關注的，這樣的班級實行自主管理就會水到渠成。在班級自主管理過程中，班主任要充分相信學生和班干部，不要急于去解決什么問題，要先創設解決問題的氛圍，讓學生愿意接受老師，然后慢慢來。更多時候，班主任不必讓自己為難，把球踢給學生會有意想不到的效果。

3.班主任要有平和快樂心

班主任健康進取的工作態度，最終會贏得學生的尊敬和愛戴。班主任每天滿臉微笑地面對每一位同學，讓學生感覺班級里一點都不壓抑。學生快樂了，在自主管理班級的過程中，大家都比較理性平和，有勁往一塊使，班級的凝聚力自然就強了。學生積極向上了，才會擁護班干部的管理，只要班主任希望的，學生就會努力達到，真正做到了親其師，信其言。

二、要做到學生自主管理，需要培養優秀的班干部隊伍

培養一支強有力的班干部隊伍是班級自主管理的前提。這支隊伍能夠讓班主任快捷地掌握班級動態，并且能自主組織安排班級各項活動，讓班主任輕松起來。

1.注重班干部的選拔

班干部的選拔，一是要重思想品德，二是要重能力。品德比能力更重要。班干部要勇挑重擔，為人誠實，與班主任一條心，要富有責任心，肯擔當，有集體榮譽感。在能力方面，要有組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力等。

2.注重班干部的培養

對班干部要敢于放手，大膽使用。每一個班干部都有自己負責的任務，要樹立他們在同學們中的威信，比如讓班干部輪流獨立主持周一的班會，每天的晨讀和午歌，歌詠和詩朗誦比賽，趣味運動會等。班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。通過這些鍛煉，班干部會迅速成長起來，成為班級自主管理的主力軍。

三、要做到自主管理，需要制定獎罰分明的班規制度

班規是班級自主管理的重要保障。班規要細、要嚴。班規的制定要在學校規章制度的基礎上再細化具體，要全體班干部細心討論，全體同學舉手通過。執行過程中，要獎罰分明，嚴格執法，沒有特權。班規也是動態的，隨著班級中新問題的出現，可以適當補充和修改。班規詳細列表，掛于墻上，便于查閱，使學生在自主管理中有規可循，有據可依。

班主任工作充滿辛苦，更充滿智慧與快樂。努力嘗試班級自主管理模式，努力做一個調控型的指導者，說最少的話，管最少的事，干預最少的過程，充分挖掘每位學生的能力和潛力，做一個輕輕松松的班主任，真正做到“太上不知有之”的境界，這將是我們每位班主任的不懈追求。

（作者單位：煙臺城鄉建設學校）