音樂課堂中合唱教學的有效訓練探討

班玉紅

摘要：作為初中音樂課堂中的重要教學內容之一，合唱教學訓練的開展不僅有助于學生音樂素養和樂感的強化，還有助于其團隊協作意識的增強以及音樂課堂教學質量的提高。初中階段的學生正處于青春叛逆時期，強調自身的個性發展，因此在初中音樂教學中，如何進行合唱教學的高效開展、訓練和學生個性化發展需求的滿足是初中音樂教師需深入思考的問題。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;有效訓練

《義務教育音樂課程標準》中指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗。這充分體現了合唱教學在初中音樂課堂教學中的重要性及地位。但由于初中階段學生的心理特點以及學科教學時間的有限性，使得音樂合唱教學的高效開展受到了一定的阻礙，這就需要初中音樂教師應積極探索促進合唱教學效率提高的有效策略，以激發學生參與合唱教學活動的興趣和積極性，提高演唱技巧和合唱能力，為初中音樂合唱訓練的有效開展奠定堅實的基礎。

一、加強教師素質與能力的提升

初中音樂合唱教師的職業素養和專業能力水平，對學生合唱學習效果有著重要影響，所以，學校應重視并加強合唱教師素質與能力的提升工作，比如，組織合唱教師參加相應的音樂進修班，或聘請相關專業人士為合唱教師講解音樂知識以及合唱專業技巧，不僅有助于提升合唱教師的職業素養的專業水平，確保合唱教學方案設計更加科學、有效，還有助于發揮合唱教師的示范和帶頭作用，對初中音樂合唱教學水平的提升有著積極的促進作用。

二、重視并加強合唱基礎知識和技巧的教學

部分初中學生存在著聲樂基礎較弱以及音樂素質較差等情況，而且合唱對于學生的配合以及發聲有著一定的要求，這就需要教師從合唱基礎知識和技巧的教學入手，讓學生對合唱的要點進行了解，根據不同學生的嗓音條件為學生分配不同的合唱任務，為學生們講解合唱發音基礎知識、呼吸技巧以及練習方法，并通過由淺入深的方式指導學生進行發聲配合練習，從而慢慢加深學生的合唱基礎知識積累，提高學生的合唱學習自信心和學習興趣。合唱作為一種由多人完成的多聲部的演唱形式，不僅需要參與者間默契的配合，同時對演唱者的演唱技巧也具有較高的要求。因此，在對初中音樂合唱教學有效性進行提升的過程中，教師應注重對學生進行合唱技巧的傳授與指導，在合唱訓練中適當增加合唱技巧的練習，從而實現合唱教學有效性的大幅度提升。另外，教師還應對學生進行音準控制能力的培養。在合唱教學中，演唱的整齊性是評判合唱水平最關鍵的標準，因此，這就需要學生應正確、有效的進行歌曲節奏的把握，從而避免出現搶拍、慢拍的現象，影響合唱的整體效果。因此，這就需要教師應采取具有針對性的教學策略，對學生進行節奏把握能力的培養。如在教學《我是中國人》時，教師就可以指導學生首先以獨唱的形式進行歌曲的練習，教師通過對每一位學生的練習情況的了解，來及時的糾正個別學生對節奏把握不當的地方，在確保每位學生都能進行歌曲節奏良好把握的基礎上，再進行合唱的訓練，實現合唱教學有效性的提升。

三、激發學生參與合唱的積極性

在初中音樂合唱教學中，學生作為學習主體，其自身對合唱訓練的參與積極性是合唱教學有效性提升的重要內因，發揮著重要的影響。因此，這就需要教師在對學生進行初中音樂合唱教學的過程中，應積極的實現學生學習主體地位的發揮，促進學生參與積極性的激發。教師應通過制定合理的合唱教學計劃，以具有針對性的教學策略實現學生參與積極性的提升。在初中音樂合唱教學中，教學計劃的制定是非常關鍵的一項教學工作，對于教學活動的開展及教學有效性的提升都有重要的指導意義。因此，這就需要教師在制定教學計劃的過程中，應充分了解教學內容和學生的身心發展特征及學習規律，來制定具有趣味性及可行性的教學、訓練計劃，使學生愿意、樂于進行合唱教學的學習與訓練。如，在教學《大海啊，故鄉》時，教師就可以通過現代信息技術的運用，為學生展示大海壯闊的畫面，使學生在此教學情境中，油然升起一種歌唱祖國和故鄉的激情，從而實現了合唱參與積極性的激發。

四、結合多樣的創新想法

傳統的合唱教學，往往是教師進行示范或教師收集合唱教學視頻進行播放，從而進行合唱教學。但這樣會降低學生對于合唱的參與度，降低學生對于合唱的興趣度。因此，教師應將傳統的合唱結合多樣的創新想法，從而增加學生對于合唱的興趣，提高合唱教學的有效性。例如在教學《多彩音樂劇》時，就可以讓學生自主編排舞蹈再結合傳統的合唱模式、學生通過舞臺劇的形式結合歌唱等各類形式，使學生不僅參與到歌曲的排練中，還參與到整場演出的制作過程，不僅使學生的組織能力、創新能力得到提高，同時增加學生音樂學習的興趣，充分發揮學生的創造力。

綜上所述，隨著新課改的持續深入與發展，合唱教學在音樂教學中占據著越來越重要的地位和作用。在初中音樂教學過程中，教師要積極探索有效訓練手段使學生掌握合唱技能、提高合唱水平，以實現合唱教學的高效開展。

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