情境教學與小學數(shù)學課堂教學淺談

周潔

摘 要：新課程教改提出以來，對教育教學活動的開展有了新的要求。尤其是針對傳統(tǒng)學科的教學活動更是有了新的高度和目標。小學數(shù)學的教學在這樣的背景下就需要做出更多的變化和改進。針對小學數(shù)學課堂教學中情境教學的開展提出了看法和意見。

關(guān)鍵詞：小學教育；數(shù)學教學；教材

小學數(shù)學學科是初等教育的入門學科，也是小學教學中及其重要的一個組成學科。如何創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學教學課堂，一直以來都是教育研究的重點。本文就根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，針對情境教學在實際教學中的應用，提出幾點想法。

一、以教材為本，創(chuàng)設(shè)情境

我們都知道，教材是教學最基本、也是最有用的依據(jù)和要點，教學的整個過程都是圍繞著如何讓學生掌握教學內(nèi)容，從而不斷地進步成長的。情境教學法也不例外，要想將這種教學方法有效地運用起來，以教材為本是最重要的。教師可以在教學過程中，根據(jù)課文的教學內(nèi)容進行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生通過知識與實際生活的緊密相連，將知識運用到生活中去，從而完成知識的學習和運用。這個過程就需要教師反復研究教材，善于發(fā)現(xiàn)其中蘊含的值得深思的觀點和想法，鼓勵學生自主參與到教學活動中來，開放自己的數(shù)學綜合思維，從而依托情境，掌握知識。

二、引入電教設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學情境

新課程改革的提出，就是要求教育形式必須要有所開放，不能拘泥于傳統(tǒng)的“填鴨式授課”，應運而生的電子多媒體教學形式就顯得異常優(yōu)秀突出。多媒體設(shè)備的教學應用，不僅有效地吸引了學生的學習注意力，更能夠綜合多方面的教學因素，深度強化教學知識，讓學生能夠“手腦并用，學思結(jié)合”，從而增加課堂的教學效率。這樣的情境創(chuàng)設(shè)教學適用于很多數(shù)學內(nèi)容的教學過程。讓教師可以在數(shù)學實例的列舉中，不再單純地依靠書上的范例和黑板上的即興畫圖，而是依靠先進的投影設(shè)備，輔助以聲音、影像進行情境的創(chuàng)設(shè)，從而最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，這對課堂教學質(zhì)量的提高十分有利。

情境教學將知識與實踐緊密相連，不僅對學生的學習成績有極好的促進作用，更對學生的興趣培養(yǎng)產(chǎn)生著巨大的影響。小學數(shù)學教學作為一門既基礎(chǔ)又十分重要的學科，單純的知識積累已經(jīng)不能滿足當前的教育形勢了，新課程背景下的創(chuàng)新式教學勢在必行。情境教學法在數(shù)學學科上的應用不僅是使數(shù)學學科煥發(fā)生命力的最佳途徑，更是使教育不斷蓬勃發(fā)展的無窮動力。

參考文獻：

程大慶.新課標下小學數(shù)學情景教學與小學數(shù)學課堂教學淺談[J].中文信息，2014（06）.

編輯 薛直艷