讓德育滲透于幼兒園一日生活

冒慧萍

摘 要：幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，是基礎教育的重要階段，培養幼兒良好的行為習慣應從小抓起，在幼兒參加各種活動中滲透德育教育。道德品質形成的過程是一個長期積累的過程，教師要深入細致地對幼兒進行品德教育，組織各種活動和交往。

關鍵詞：一日生活；滲透；德育教育

陶行知的“生活即教育”的思想運用到幼兒道德教育中，為幼兒園道德教育提供了另一個行之有效的教育方法和途徑。怎樣才能更好地讓德育教育滲透于幼兒的一日生活之中，需要我們教師認真地去發現、探索、實踐和研究。

一、在各科教育教學中滲透德育教育

1.節日活動中滲透德育教育

各種節日、紀念日都是寶貴的幼兒德育教育資源，應充分利用節日豐富的教育資源，適時利用節日的教育價值，讓幼兒走進生活化的學習。如，勞動節，組織孩子慰問身邊的環保工人，感受叔叔阿姨勞動的辛苦和慰問小區保安辛勤的工作；在中秋節的時候開展《賞燈》讓幼兒為父母制作禮物，并為父母端茶、拿食物。正如《幼兒園教育指導綱要》中指出：與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

2.游戲活動中滲透德育教育

幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，如，在各類競賽性游戲中，激發幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協作就取得勝利的道理；在玩跳繩、呼啦圈、皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具，從而遵守游戲規則；在自由活動時，有幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然地流露出“愛心”去幫助他；讓幼兒逐漸領會合作、互助、分享等道德要求。游戲不僅給幼兒一個積極的情感體驗，還為幼兒提供了實踐道德行為的機會，所以游戲在幼兒道德教育中具有重要價值。

3.利用主題活動，促進德育教育

根據每月的主題活動開展德育教育活動，教育環境直接影響幼兒品德形成和發展，教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育。如，《我愛家鄉》主題活動中，讓幼兒從身邊感興趣和熟悉的事物入手，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。在師生共同收集、布置展覽的過程中，在教師真實情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉，熟悉了偉大的祖國，了解了家鄉、祖國各地的特產，從而自然地激發幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感，在他們幼小的心靈中播下建設家鄉、振興祖國的種子，從而潛移默化地受到了愛國主義的啟蒙教育。

二、在日常生活中滲透德育教育

從常規教育入手，根據幼兒的年齡特點，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地地進行教育。如：幼兒自己進餐、洗臉、穿衣、疊被子……教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經過一段時間的練習，孩子不僅手變得靈巧了，每天的勞動習慣也養成了。我們要善于抓住契機把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實的基礎。

三、家庭環境中滲透德育教育

家庭是幼兒接觸的第一個社會環境，家庭中各種因素和父母本身的特點都會影響幼兒品德形成和發展。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”榜樣的力量是無窮的。模仿是孩子的天性，父母與子女朝夕相處，他們的一言一行、一舉一動，無不成為孩子的模仿對象。從當前獨生子女所處的家庭環境看，眾星捧月般的地位，使幼兒從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，可見家庭環境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關鍵的教育。利用家長會、《家園直通車》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性、組織相關的專題講座，向家長宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法。因此，我們向家長宣傳勞動教育的必要性，對幼兒的可行性，使家長從內心贊同我們的觀點并進而支持我們的工作。如果忽視幼兒的道德品質的培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，老師在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘，為培養幼兒真正成為一個健全發展的成功人士而勤奮工作。

編輯 謝尾合endprint